次(cì )郎(láng )はぎく(🏥)りとして、うまく返事(shì )ができな(👇)かった。大河のにっ(👈)と笑った顔(🛍)(yá )と、(🚰)そ(⏰)の(🎊)時(shí )言った言葉とがあらためて思い出(🤕)(chū(🤘) )された(⬅)のだ(🙋)っ(🌄)た(🔰)。かれはし(💇)ばらく眼をふせて(🍥)いたが、
塾生た(🚖)ちのある者に(❌)とって(🔁)は(🍏)、朝(🤦)倉(⬜)先(🧕)生のそうしたやり方が、(🍙)非常に(🦄)皮(🕑)肉に感(💓)じられ(✝)た。
「君(🍸)自(zì )身(shēn )はど(🍜)う思う? 私の意見より(😱)、まず君自身の意見から(🐞)ききたいね。」(🔟)
次郎(láng )と大(📟)河(hé )とは(😦)、間もなく、それぞれに最(zuì )初の大(🔻)便所の掃除を(🎋)終わって、と(🛬)なりの大(dà )便(🗳)所に移(🐹)っていた。ま(🌘)だだれも手をか(🐌)けない大便所が、あ(🔭)い(🔤)だ(🚶)に三つほ(🌒)ど(🆒)はさまってい(🆖)る。次郎は、さっきから(😗)、大河に話しかけ(🏀)てみたい気(🕤)持ち(🛹)は十分(👅)だ(👮)っ(🙎)た(🏝)。し(😣)かし、(㊙)遠く(🃏)か(💺)らのかけ合い話は、(🔨)この場合(〽)、何とな(🤩)く(🎱)ぴったりしな(🐼)かっ(🍒)た(🥋)し、ま(🦐)た、雑(zá )巾をゆすぎに出たつい(🚠)でに、そっとのぞいて見た大(dà(🏗) )河の様子(📗)が、(🎤)いかに(🛀)も沈黙ちんもくの(🌹)行(háng )者ぎょうじゃとい(🎏)っ(⛪)た感(gǎ(🚪)n )銘かんめいをかれ(🤧)に与(🍺)(yǔ )あたえ(⌛)て(🎏)いたので、口をきる(🎉)のが(🚍)よけいにためらわれるのだっ(🈹)た。
相談は安易あんいにすぎ(🎐)るほど(🐷)、(💿)すらすら(㊗)とは(🏨)こび、ほとんど無(wú )修正だ(💭)った。特異と(📆)くいな行事を期待(dài )していた塾生たち(⤵)にとっては(😵)、多(duō )少物足(zú )りな(🌬)く感じられたらしかったが、そ(🆎)のために、(🎽)これという強(qiáng )硬(yìng )きょうこう(🍘)な主張(🎭)も出な(📍)かった。最(zuì )も多く発(✉)言し(🕥)たのは(😤)飯(🙊)島だった。しかし、(🎯)そ(🤬)れも、(😍)自(🐱)分(🏟)の存(🥩)(cún )在を印象(xiàng )づける目(mù )的(✒)以上の発(🥂)言ではなく、(🌏)たいて(💮)いは原案賛成(🛶)(ché(📔)ng )の意見をのべ、同(🐧)(tóng )時(shí )に(😾)進(🎬)行(háng )係(xì )をつとめる(⚪)といったふう(🐽)で(⬆)あ(🌞)った。田川は、はじめ(🤺)から終(zhōng )わりまで、一言も口(kǒ(🏚)u )をき(🏒)かな(🛵)かっ(🛠)た。
「君のま(🤺)じめ(🕎)な常識(shí )が(🕍)それ(🐠)を許さ(📒)ないだ(🤤)ろう。」
先生は、しかし、(💣)まもなく(🦒)顔をまっ(📞)すぐにした(❔)。そして、これま(🙊)での激(🦐)(jī )しい調(dià(👮)o )子とはう(🗒)って代(🕣)わった、沈(😂)し(🐔)ずんだ調子(zǐ )で(⛺)言葉をつづけた。
(🎇)朝(🥗)の行(👿)事は、まず(🤣)室(🏂)内体(tǐ )操に(🏵)はじまった。それ(🥖)は(😚)友(🏍)愛(➕)塾の(🏒)た(🗒)めに特に考案(🚊)され(⏩)た(🐆)もので、その指(👘)導も指(♎)揮(huī )し(⛩)きも次郎の役(🌟)割だっ(🛡)た。体(🈂)操(🎩)がすむ(🎇)と(💺)、朝(👻)倉先生(👧)(shē(🌪)ng )の合(hé )い図で静(🧠)坐せいざに入っ(🍚)た(🕑)。こ(🍝)れ(🤭)は就(jiù )寝前の静坐にくらべると、いくぶんながかったが、それ(🚈)でも、(🌤)せいぜい十四五分(✨)ぐ(🧥)らいだ(❔)った。次(🍺)郎は、今(👂)朝も足音(🚪)をしのばせなが(📥)ら、塾(shú )生た(🌫)ちの姿勢を(🍭)直(zhí )して(💔)やった。
消燈まで、こ(🌗)れといってとりたて(🤤)ていうほどの変わっ(🕠)た(🤣)こと(🏉)も(🌑)なかった。しかし、大河無門が、かれ自身の希望(wàng )に反して、(💤)あま(🎰)りにも早くその存在を認(🏗)められ、みんな(🗞)の注目の的(📦)になっ(👷)たということは、(🍘)この塾にとって(🌁)、(💄)よかれ(🐯)あしかれ、(🤳)決して小さな(🙈)できご(🚊)とではなかった(📩)といえるであろう。
「君自身(shēn )はど(🗨)う思(sī )う?(🕧) 私の意見(jiàn )より、ま(🍛)ず君(jun1 )自(zì(🈴) )身の(♊)意見からきき(🏑)たいね(💔)。」(⌚)
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