「だって、それよりほ(🏆)かにないでし(⚾)ょう。」
「あらっ(🍖)!」
「(👂)こ(🔇)の(🤘)ごろは、次郎君とも道江さん(📓)と(🎿)も、いっ(📜)しょに(🔘)飯をくう(🍼)機会(huì )がなかった(🚧)よう(🔇)だね(🚪)。きょうは老人たち(💍)も留守(🚟)(shǒu )だし(👜)、若いも(💗)のだ(🎯)けでどうだ(🌥)い。」
「そうだよ。あいつはまるで恋人(🤺)のように朝倉先生(shēng )を慕っ(🗃)ていたか(🚽)らね(🍦)。」
「じ(🙈)ゃあ、戦えばいいん(🏞)でしょ(🐧)う。逃げてばか(🔗)りいな(👭)いで。」
(⏫)こんなふうで、校内はその日(rì )じ(🕌)ゅう決(jué )して静か(🈯)で(🤝)あ(🐿)ったと(🎯)は(🚗)いえなかった。下(xià )級(🥍)の教室ま(💽)で(🌽)が(🍻)何(hé )とはなし(🈶)に落(🏅)ちつきを失っていた。ふだんな(🌰)ら何でもない(👹)ことに(💮)まで先生たちの神経(jī(🤕)ng )がとがり(💓)、先(xiān )生たちの神経が(❕)とがればとがる(🐻)ほど、生(🌏)徒たちは(🚦)そ(💛)の神経に触さわ(🛸)ってみるの(♎)を楽(lè )し(🐯)む(🕙)と(🦄)いっ(🐅)たふうであ(🈳)った(🥞)。大垣前校(🚟)長は、いつも先生(shēng )た(🛒)ちに向(🤮)かっ(💫)て、「(👳)生徒というものは、自(zì(👳) )分たちの(🍄)ため(🥑)に先(🔂)生(❎)が命をすて(🌤)るまで(🅰)は、その(🕸)先(xiān )生を偉い(🙆)先生(shēng )だとは思(🥝)(sī )わないものだ。それを覚悟の上でなくて(🎯)は、真の教(jiāo )育は出来ない(🛴)。」と言っていたが、その意(yì )味を(🐬)ほんとうに(😶)理解(jiě )した先(xiā(🥏)n )生は、朝倉先生(shēng )をのぞ(🏿)いては(🙊)、おそら(🐥)く一人もいなかった(🏖)ろうし、今では、どの先(xiān )生にも、そんな言(yán )葉(🤶)は単に言葉(👇)と(🔣)して(🛁)でも(🦖)思い出さ(🛳)れてい(💿)そうにな(💇)かっ(💜)た。こうして(🚂)先(🛳)生(🐉)たちは自分を下手(🥠)に(🥏)護(hù )ろうとして、(🛤)一歩(📼)一(👢)歩と(🚟)自分を生徒(🗓)た(🔒)ちの(🕘)侮(🔈)(wǔ )辱(🚚)と嘲笑(🉐)の中に追(zhuī )いこんでい(🍽)たので(🌈)ある。
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