次郎は(🚘)、(🌘)自(zì )分の責(🙈)(zé )任である二つの室(shì )の掃除を終わると、(😑)す(🤯)ぐ便所掃除(chú )の(🏗)手伝いに行った。これは、かれが助手とし(🙄)て塾生活(huó )をはじめた当初からの(⏹)、一つの誓ちかいみ(👪)た(🏡)ように(🥦)なって(🛒)いたのである。
と(🏄)、(🦕)次(🎶)郎は眼をふせたまま頭をさげ、逃にげるように塾長室を出(🥌)た。
みん(🚽)な(🥨)は、(😷)しず(👏)かに眼を見(🐐)開(🏖)いた。窓の(🛤)すりガラスは(🥇)もう十分明るくなってお(🐩)り、ほのか(🖥)な紅をさ(🛎)えとかして(😴)いた。
と、先(xiān )生(shē(🤳)ng )は、かなり間をおいてから、(🔴)つづけた(👖)。
かれ(🌦)は、(😳)そ(🏴)のつめたい空気の(🥈)針(🧣)を(🍽)なぎ(🌏)払は(📅)らうよ(📬)う(🗂)に(😠)、ばた(🌀)ばたと部屋中にはた(♌)きをかけはじめた(🚐)。
だれの顔(yá )にも、(🔩)何かしら、ゆうべとはちがった感(gǎn )情が流(liú )れてお(😌)り、互(🖊)礼ごれ(🏽)いをすまして広間(🏕)を(🕷)出(🌭)て行(🗞)く時のみ(👓)んな(🦁)の足音も、こ(🏯)れまで(🍬)にな(💫)く(🔴)静粛せいしゅ(🛋)くだっ(🤪)た。
(✂)みん(👣)なの視線は(🎦)、もうさっきか(🕌)ら大河(hé(📽) )に集(✊)中され(🍼)ていた。大河の顔には、しか(✍)し、それでてれて(🖨)いるような(🧓)表情はすこしも見られなかった。かれはただ一心に次(🐅)郎(🍌)の顔(❎)(yá(🦋) )を見(🐕)つめ(🥒)、その(🦔)声(🤢)(shēng )に耳(💍)をか(🏬)たむけ(🚥)てい(🛡)るだけ(🤽)であった(🛏)。
ただ、(🏧)組織(✒)に関することで、室編成のほかに、生(shēng )活内(🐸)容の面か(🆔)ら、(🍕)いろい(🛅)ろの部が設(📆)け(🚽)てあり、全員(yuán )が期間中(zhōng )に、一度はどの部の仕(⬜)(shì )事も体験するという仕組みにな(🌅)っ(😡)て(🈵)いたので、その(🏝)運営の(🧞)方(fā(💢)ng )法や、人(👍)(ré(📁)n )員の割り当てなどに(🎃)つ(🦑)いて、い(🗂)ろい(🌇)ろの質問が出(🗜)(chū )、その説明に大(⛑)部分の(🦎)時間が(🍂)つい(📢)やされた(🏌)のであった。
それは第二(èr )の笞(🥐)だっ(🎳)た。しかも、第一の(♏)笞よりは(📻)るかに(⤴)き(🙂)び(🕶)しい笞だ(🚐)っ(👭)た。
二(èr )人は声(🦌)(shēng )をたてて笑っ(🏗)た。次郎は、しかし、すぐ真顔(🦄)まがおに(⛳)なり(🦐)、
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