「(💥)次(🍍)郎さん、今お帰(🌷)り?(🐿)」(🔪)
と、敏(🏧)子が(〽)微笑しながら、
(🕥)次(👊)郎(lá(📷)ng )は、ぐらぐ(🐺)ら(🍴)と目まい(💌)がするような感(gǎn )じだった。徹(🎟)太郎(📉)は、いつ(📌)になく沈(⛴)(shě(🔐)n )んだ調子で、(👦)
道(dào )江は(✈)敏子を見て言った。
(🏛)馬(📰)(mǎ )田(🚭)(tián )は、(🤥)また「ふふん」と(🔇)笑った。そ(🌂)して、
(🤾)四人がこも(🙌)ご(🍣)も語った(🐇)と(🕎)ころを(😽)綜合すると、(🈶)こ(👇)うである(🥌)。――
そう考(🍫)える(🐲)と(❕)、(👩)「かわいそうに」という先生(shēng )の言葉の意(🌗)味は、こ(🕠)れまで考えたのと(⭐)はまるでち(🦖)がったもの(🍨)になっ(😧)て来た(🐽)。先(❇)生は、(😇)そ(🔬)の言葉(🌺)に何(🔭)もと(🕉)くべつな(🔽)意(👈)味(💷)をもたせよ(🍹)うとさ(🐤)れたの(🗡)ではない(📪)。ただ先生(🛡)のは(🕓)っきりしたご決(jué(😟) )意と自分に対(duì(👞) )する愛(ài )情とが結(🤤)び(♐)つ(🔰)いて、何の作為さ(😷)くいもなく(🚑)そん(➗)な言葉とな(🏺)ってあらわれたまで(🌂)だ。それにしても(🦈)、先生のそのご決(jué )意に(🐨)ついて、(🌘)自(zì )分(💶)(fè(🍷)n )がこれ(⛪)まで(🦇)一度も考えてみようとさえしなかったという(🥋)ことは、何(😎)と(🤠)い(💣)う愚(🎃)かさだった(😒)ろう。先生が自分(fèn )をどう考(kǎo )えていられようと、その(🎦)意味で、自分(fèn )はたし(🔄)かに己を知らな(Ⓜ)い飛びあが(🎆)り者だったにちがいないのだ! 次(🍅)郎(🙆)の自己反省は(🌝)、昨日以来、こん(🌔)なふうに次第(🉐)に深(🌹)まっ(📐)て行(háng )く(👳)ばかりだった。「(💚)かわ(🗓)いそうに」という言葉(yè )を、先生のごく(💉)自然(rán )な愛情(qí(💜)ng )の言葉だと思えば思うほど、それが深まって行くのだ(😮)った。しかし(🍲)、そうした自己反(🌹)省(🍆)(shěng )の苦しみは、彼にとっ(⏹)てはそうめずらし(🔲)い(🎾)ことではなかっ(🕘)た。彼は中(🛤)(zhōng )学(xué(🐾) )入(😣)学以(yǐ )来、(💶)と(⛴)り(💵)わけ(🕉)白(🐓)鳥(🐟)(niǎo )会(💭)入会後は、絶えず(📊)自(zì(💴) )己反省の苦しみを(🈚)味わって来た、(🕣)とい(🕢)っても言いすぎではなか(♉)ったのである(🕴)。だから、もしそれ(🦃)に朝倉(cā(👙)ng )先生(shē(😠)ng )の問題が直接(🔔)結びついていな(🧐)かっ(📅)たとすれ(😕)ば、彼は、(🙂)きょう(😒)学校で、同級(🎶)生(🐈)たち(🏸)にあやしま(🈯)れるほど暗い顔はしていな(💇)かったかも(🕔)知れ(🥗)な(📰)い。彼を絶(jué )望に近(🗞)いほどの気持(🏅)にさそいこんで行ったのは、何といっ(🙃)ても、(🙆)朝(📇)(cháo )倉先(🔒)生の辞任(rèn )が決定的であ(🏔)るということ(👶)に(🎼)気がついたことであった。彼はそれを(🚺)思うと、もう何(hé )も考(🌶)える力がな(🍘)かった。幼いころ、乳(🔗)母(🏭)のお(🙊)浜にわかれたあとの(👰)あ(📝)のうつろ(🐨)な気(qì )持(😉)、母に死(sǐ )別れたあとのあ(🌼)の萎しなえ(📨)るよ(🚩)うな気持、それが(🛷)そのま(🌃)ま現実となって(👩)身(shēn )に(🍇)せ(🙅)まって来るよ(🌇)うな感じがして、きょう(🔼)は朝か(👈)ら誰とも口をきく気になれな(🧢)かった(📶)ので(🤩)ある。
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