彼にとって(⛰)の最(🔄)も(🚬)大きな失望は、彼(🔅)の教(😪)室に出て来る先生の中に(💑)、権(quán )田(🙈)(tián )原先生の(🔅)ような人(👁)(rén )を、(🤢)ただの一(yī(🎎) )人も、見出せ(🧗)なかったことで(🏋)あ(🤖)っ(🚡)た。彼(bǐ )の眼に(🕢)映じた中学校の先生というのは、(👄)小学校の先(📒)生に(🎗)くらべて、何か専(zhuān )門らしいこと(😺)をほんの少しばかりよけ(✨)いに(📆)知ってい(⌛)るだけで、(🔐)およそ(🥑)人間ら(⤵)しいところを少しも持合わせない人(rén )達(dá )ば(😥)か(🔖)りだっ(😔)た。貧しい知識を教室(☕)(shì )で精一ぱいに(👟)し(⬆)ぼり出すこと、点(⛲)数や処罰で生徒を(👏)お(🔥)どかすこ(😄)と、この二(🙌)つの外に(🕦)は、用はないといった顔(🌉)(yá(🥥) )を(🔚)して(🤕)いる人(🅿)(ré(🏫)n )間、それを(🆗)次郎は(🐧)中学校の先生において発見(🛩)し(🥠)た(👄)ので(🤔)あ(✂)る。
(🥊)次郎(🏚)は、あっけに(🔪)と(🖐)られた(🚜)ような(🔠)顔(yá )をして、(📒)大沢を(🚳)見つめた(🍗)。
大沢を見おく(🤥)って(💞)か(🌓)ら、(📠)二(🏡)人(rén )はまた(🎢)すぐ二(èr )階(🌍)に(🎞)行ったが、次(cì )郎(🛅)は(📥)机に頬杖をつい(🚅)て、何かじっと考えこ(🆔)んだ。そ(🥣)の様(yàng )子(🚄)を(🛍)見(jiàn )ていた恭一は、(🥀)しばら(🦊)く(⏪)して言(yá(👨)n )った。
みんなは愉快そうに笑っ(👇)た。四年生(shēng )と五(🈷)年(nián )生(shēng )とのそ(🌯)り(🌴)があわないのは、毎年のこと(🛴)だが、(🤜)今(jī(📓)n )年の五年(niá(🔤)n )生に(🆖)は、(🍮)とく(👉)べつ無茶(chá )な連(lián )中が多いので、四年(nián )生(shēng )の反感もそ(🏍)れだけ大きいのだっ(😆)た(🌙)。
「そんなこと言ってるが、来(🍨)年(nián )はいよいよ僕たちの番だ(🥓)ぜ、自(🥕)信(xì(💿)n )がある(🍋)かね。」
大沢(🦕)(zé(🚊) )は(🕜)自(zì )分でそう言って、次(cì )郎(🤯)(láng )を(🤼)笑わした。次(cì )郎は、それですっ(🎿)かり(⏬)彼に好(hǎo )感を覚えたらしく(🔕)、坐(👍)りかた(💤)まで楽になっ(🧒)た。
「僕(🎺)は、(😙)いやだ。」
(🛵)恭一(yī )はま(⚫)た顔(yá )を赧らめたが、
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