大沢は、恭一の話をき(🥒)いて(🍁)い(🐢)る(🔻)うちに、いよいよ次郎(🚷)に興(xìng )味を覚え(🍤)たらし(🦃)かった(💼)。彼は最後の、(😣)授(shò(😎)u )業が終(zhō(🔧)ng )ると、言った。
もっと(⏯)も(🦅)、生徒(🛐)間(jiā(🥂)n )の(📻)噂によると、校内に二人や三(sān )人(🐳)は、(🐓)尊(zūn )敬(jìng )に(🤲)値する(🐱)先(xiān )生がいないでも(♑)ないらしかった(🌱)。また(🙀)、入(rù )学式の時(🤛)(shí )に、彼(bǐ )が校長からうけた印象も(♉)、(🔝)まだすっ(🏈)かり消えていた(🛎)わけで(💨)はなか(🛒)った(🌏)。し(⚡)かし、(🍈)そうした(🌷)先生たちは、(✏)次郎たちとは(📷)まるでべつの世(🌱)界(jiè )に住ん(🚄)でいるようなもの(🌳)で、め(🛃)った(🔔)にその顔(🥞)をのぞ(🏑)くこ(🍐)とさえ出来(🌔)な(💽)いのだった。次郎(🌒)(láng )は、(🔠)そのために、(😑)中(🦔)学校というところは、小学校(xiào )にくらべてずっと奥行があるような(🤭)気もしたが、また(📶)いやに不便(🌎)なと(🐀)ころの(🍸)よ(⛑)うにも(🦐)思った(🦃)。
(💎)そ(🛴)れからあ(😀)と、次郎(lá(⛴)ng )は何(🥜)が何やらわ(✳)からな(🌝)かった。ただ真(zhēn )っ黒(🚁)なものが周囲をとりか(😦)こみ、(🌬)そこ(🍟)か(💝)ら手や足(zú )が(🎪)何本(běn )も出(🚛)て、自分のか(🔐)らだを前後左右に(🔘)はねとばしているような(🥡)感(🍪)じだ(📺)った。
「理窟(kū )を(👌)言う(⏱)な!」
「そうだろう。僕も四年生全(🚅)体(tǐ )の(🌶)名で(👎)バックするのは不賛成だ。」
「ふうむ、そうか。」
次郎は、そ(🍖)の光景(jǐng )を見ると、(🃏)これか(📕)ら(🔐)どうしたものかと考えた。もと(🤴)の(🌶)位置に帰る(🕙)気には、とて(🧥)も(⏭)なれなか(✌)った。かと(🤖)い(🈁)って、い(💅)つ(🔬)ま(📕)でもそのまま立っているわけ(🔓)には、な(🕝)お(🤚)さらい(🥟)かない。彼(bǐ )は、し(🏴)ばらく、じろ(📨)じろと周囲(🦆)(tō(🚪)ng )を見(jiàn )まわしていたが、ふ(🐙)と目(mù )のま(💖)え(😋)に、ふみにじら(🐷)れたよ(👜)うに(🙃)なっ(🚋)てこ(💠)ろがっている帽(mà(🎬)o )子が眼についた。それは、彼が(🎬)ついこないだ父に買(mǎi )って(🍰)もらったばかり(🥐)の、そして、き(😑)の(🍰)うは(🐇)じめて、組主(📳)任(😀)の先生に渡(🏒)された新(♉)しい徽(💎)(huī(🕞) )章をつけたば(💞)か(🤵)りの、彼(👺)の制(zhì )帽だった(🏡)。
「(🚇)べつに(🤮)何ともなかったよ。」
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