五年生の一人が叫(jiào )んだ(♑)。それは(🔴)三(🤺)つ(🌥)ボ(🌡)タンらし(🚵)か(👴)った(🤠)。次郎は(🤹)、しかし、ふ(🧒)り向(xià(🤕)ng )きもしなかった。
と(💳)にか(💍)く、このこと(🚆)は、彼が中学校の先生(📝)にかけてい(🦒)た期待(dài )が大きかっただけに、彼(bǐ )をこのうえもな(🌘)く淋しがらせ(🔫)た。そして、あ(🔍)る先(xiān )生(🏩)の(💭)授業の(🎨)おりなど(⏺)は、その時間じ(🚡)ゅう(➿)、小(xiǎo )学校(💁)(xià(🦕)o )の教室(shì )で権田(tián )原(🛳)先生に教(🔰)わ(📁)ってい(📓)た頃(✴)のこ(🏌)とを思いうかべて、筆記(jì )帳に(🚿)その似顔をいくつも書き並べていたことさえ(🈹)あった。し(🅰)かし、(🚬)一ヵ(🎇)月(👤)、二ヵ月とたつうちに、中学校とい(🚜)う(🈷)ところは、どう(🆖)せそう(📢)したもの(❌)だ、と諦める(⛎)よ(👽)うになり、そ(🦏)の(🙆)淋しさ(💳)も(🍽)、い(🔁)つと(👜)はなしにうすら(🌾)い(🔯)で行っ(🍬)たのだった。
「それにし(🐞)ても、(😏)そ(🎶)のちびの新入生(shēng )って、痛快な奴(🐺)だな。」(🎀)
「君に、その話、(🚇)しなかったんか。」(🍢)
「ど(🗻)この奴(nú )かね。……(🎞)おい、本田(🖇)君、知(zhī )らんか。君と同(🕊)姓(🌚)だが。」
「ふむ、(🌓)生(shēng )意(yì )気そ(⌚)う(⏺)だ。」
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