山犬(quǎ(✅)n )の(🙀)声(💨)(shēng )に似たどら声がきこえて、彼の周囲(tōng )が急(🙀)(jí )に明(míng )るくなったと思った時(shí )には、彼(🚚)は地べたに横(héng )向(🕦)きにころ(🎤)がっ(👨)て(🔼)いた(🧟)。彼の顔のま(⛱)ん(🧤)ま(🥛)え(🌡)には(🔢)、ペンキの(💈)はげた指揮台が(🕜)、二つ三(🌹)(sān )つ節穴(💬)を見せ(🎀)て立っていた。
「(🗾)しようがない(🥃)さ(🍀)。」
「理窟(🚖)を言(📩)うな!」(😟)
彼は、いつとはなしに、(🎣)そん(😎)な(📑)気がして(😀)いた。はっき(⛓)り意(yì )識して、そう(👋)なろ(👑)うと努めたわけ(💌)でもなかったが、中(🚌)学(xué )に入学(🤤)して(👚)以来、日(rì(🍶) )一日(🌝)と、母(mǔ )や祖母の問題(tí(🌒) )がその深(🗄)刻(🚡)さ(💄)を減じて行(🌤)(háng )き、このごろでは、よほどのことがない(💳)かぎ(🌒)り、たいし(🏫)て気(qì )にもかから(🧀)な(📃)くなって来たのであ(🍘)る。それは、たしか(👠)に、中学校(🌉)というものの(📠)空(kōng )気が、彼にいろ(🥏)いろ(📝)の新しい問題をあ(♈)たえ、彼の(🏉)関心を(🗳)、(🚗)急に家(📊)庭以(yǐ )外の世界(🤯)にまで(🍭)拡げて(👦)くれた結(👯)果にちがいなか(⚪)っ(🆕)た。その意味で(🗃)は、中学校(🤪)(xiào )というところも、(🧢)尊敬すべ(🛠)き先生がいるいな(🎳)いにかかわらず、人(📏)間(🦕)を(🥘)成(chéng )長させ(📃)る何かの魔(⏲)術をもったと(🗺)ころだ、といえるであろう。
恭一(➖)は、多(🍸)少(🍪)みんなに気(qì(🐴) )兼(jiān )ねしながら答(dá )えたり
「誰(shuí(🖊) )にも言(😙)わんで(🍜)おいてく(🍞)れよ(😯)。」
「その新入生、(🔥)ち(🧑)び(🚁)の(🤙)くせに(⛵)、いやに落(luò )ちつい(👫)ていたっていうじ(🎃)ゃない(🧚)か。」
「(😒)ふうむ、そう(👔)か(🧣)。」(🎽)
「僕だって、(🚒)なぐられるの、いやだよ。だから、(🍏)自分(🙉)のことっきり考えないで(🚷)いいんなら(🤬)、五(wǔ(⛑) )年(nián )生(🍅)のまえで、もっとおとな(🥊)しく(🍠)していたんだ(🐉)よ(🙈)。」
「次郎ち(📖)ゃん、大沢君っ(🍙)て、偉(wěi )い(🎦)人だと思(🎼)わない?」(🌊)
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