(📚)この採点表(biǎo )の波紋は(✡)決し(🏀)て小(xiǎo )さくなか(👥)った。押しよせた生(🌏)徒(🚍)た(😟)ちにまじっ(✒)て、あとでは(👫)先生たちまでが代(🍭)(dài )る(💏)代るのぞきに(💱)来(lá(🙆)i )た(🔥)。生徒(tú )たちは、採点表にの(🧡)っている先生が(🕒)来(lái )ると、(🧘)一(yī(💹) )々その点数を大(dà(👏) )声で叫んだ(🐦)。中(🎿)に(🎫)は、備考欄まで読みあげる者もあった。先(xiān )生の中には、自分で自分の綽名をよく知ってい(🏾)る先生(shēng )もあ(🧡)り(👍)、そうでない先(🍡)生もあったが、(🌐)そんなことで、(💥)どの先生(🍨)もい(🤴)やでも(🤾)自分(fèn )の綽名(míng )をはっきり知(🔎)らされると(🐰)いう結(jié(🐆) )果(🥗)(guǒ(💮) )になった(🧙)。もっとも(🍠)、中学の先生(shēng )で、自(🛃)分にか(🥥)ぎ(🌵)って綽名はな(🎞)いなどと安心している(🃏)ほどいい気な(🕢)先(xiān )生は(👇)な(🦇)い(🐥)はずな(🤜)のだから、それは大したことで(📏)はな(🈯)かった(🌵)かも知れな(🔑)い。しかし(🏀)、綽名と(✒)いっし(🤪)ょ(👺)に、(🤬)自分の点(diǎn )数ときびしい評(🦋)語とを知ら(🔪)な(🉑)けれ(🏣)ばならなか(👼)ったということ(💳)は、何(🔓)といっ(⏬)ても最近の(🏁)大きな試(shì(🅱) )煉(🎓)であった(🚗)に相違(💓)(wéi )ない。ある先(xiā(🥛)n )生は顔(🗝)をひ(⛸)きつらせて(✂)ガラス戸のまえ(🚮)に棒(🔍)立になり、(💣)あ(🧖)る先生は一(🖥)(yī )たん顔をま(📎)っ(📋)かにしたあと(🏏)、強(qiáng )いて微笑を(🥦)もら(🐍)した。しか(🏝)し(📩)ど(🗣)の先(xiān )生も最後には(💡)、自分にはま(🚩)るで関係のないこと(🥪)だ、といっ(🏑)たよ(🐘)うな(🏺)顔をして(🔉)その場(chǎng )を(🛵)立ち去っ(🌭)た。ただ「(🔁)あざらし」先(xiā(😆)n )生だけは、そ(🎧)の綽(chāo )名が自(zì )他共(😝)にゆるすほど有名になってい(➡)て、ごまかしが(🤗)きかなかった(🦒)ためか(🍙)、それ(✈)とも(💵)、備(bè(🐃)i )考欄にあった通り、事(♈)(shì(😾) )実粗野の(📃)稚気(👼)ある性(🎱)格の持主であったた(🚳)めか(🐂)、その大きな口を(🔚)思(🙁)いきり横にひ(🏧)ろ(👛)げて、よごれた(🏫)上歯をむき(⏭)出(👄)(chū )し、天井を向いた鼻の下に灰(🍞)(huī )色の(🍙)あらいひげを針(zhēn )のよ(🕕)う(🌿)に立て(🌀)、内(nèi )をのぞきながら(🎗)、「(😡)わっはっは」と(🈶)笑った(📰)。そして、(🥌)「わしだ(🏪)け(🍪)は合格(🐁)の(🐰)見(jiàn )込が(💐)あるちゅうのか(🎉)。どうかよ(👟)ろしくた(📛)の(📿)むよ(🚊)。」と言う(🙅)と、くるりとうしろ(🏺)を向いて、(🃏)もう一度「わっは(🐸)っ(♑)は」と(😧)笑い、(🍇)歯(🏜)(chǐ )をむき出(👷)したまま、む(💵)らがっている生徒たちを押しわ(👝)けて帰って行っ(🎂)た。
徹太郎はきき終っ(🎣)て、
「叔(🌪)(shū )母さん、(👂)はい(📲)ってもいい(🔇)んで(🛌)すか?」
二三人(💴)が(🆕)渡り(🕍)廊(láng )下(xià(🗾) )に背をもたせてそんなこと(🐵)を話し(💬)てい(🏥)るところ(🚯)へ、馬田がやって来て、仲間(jiān )に加(jiā )わった。
次(👈)郎は、もう(🔍)す(🚬)っかり、(🧞)いつもの彼を(👰)とりもどしていた。
「そ(🤢)れならいいけ(👪)れど(🔏)、――」
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