大河(🥙)は、(📖)そ(🗽)れでも同じ調子(👭)で打ち(🍴)つづけ(🆗)ながら(⛩)、
や(🆗)がて先(xiā(👚)n )生(shēng )は言葉(yè )をついだ。
(飯島のような(🐀)人間は(🌲)と(❔)うてい救えな(🔸)い。それにくらべ(📝)る(🛶)と、田(✳)川大作のほ(🧐)う(🛳)はまだ(✊)見込(😇)みこみがある。)
もっと(🙁)も(🙉)道(🥑)江(jiā(📮)ng )にたいし(➕)て自分の抱(👋)いだいている(🎾)気持ちに、兄(🎀)がまだまるで気がついていないらしいの(👅)は(🥞)、ありがたいことだ。しかし、だからといって、二(🦖)人がむつま(🕵)じく(🍿)つれだ(🔽)っ(🦃)てやって来るのまでを、ありがたく思うわけにはいかない(🌧)。痛(🌡)(tòng )いき(🧥)ずは、どん(🔱)なに(🚬)用(yòng )心(🌄)ぶかくさ(🤯)わられても痛いのに、まして(🍣)、そのき(♐)ずに気(qì(🏘) )がつかな(🔀)いで、無遠(🔞)慮(lǜ(🏴) )ぶえんり(🚌)ょにさわられては(💖)全(🐉)くたま(👆)った(💂)ものでは(🅾)ないのだ。
かれは、むろ(😎)ん、そのことに気がついていた。し(🚒)か(😱)し、べつに気をくさらしてはいなかった。毎回開塾の当(😳)初はそうだったし、時刻どおりに板(🖥)木が(🧕)鳴ることさえ珍めずらしかっ(🚙)た(🦄)ので、今(🐉)朝の(⏬)板(bǎn )木当番(fān )の(🎱)正確(💁)さだけでも上できだぐらいに思っていたのである。
(🧚)朝(chá(🍛)o )倉先生は、手に(💏)もっていた塾(shú )生(🎽)名(🤺)簿を(🌷)畳たたみのうえ(🕚)になげだし(🖇)て、(😪)腕(😸)をくんだ。そして、かなりながいこ(🤕)と、眼をつ(🧠)ぶ(🕓)ってだまりこんで(📺)いたが、やがて眼(📡)を(🎪)ひらくと、ち(🎧)ょっと飯(🏳)島(🈂)の(🌱)ほ(🕯)う(🚄)を(🤓)見たあと、みんなの(🖋)顔(🔷)を見ま(👈)わして言った(♑)。
「ちょっとぼくに打(🤷)たしてみてください(⚓)。」
「(😆)心苦しければ、君(🍾)自(🌨)(zì )身(shēn )で何とか始末(🥘)(mò )したらいいだ(🤘)ろう。原因(➰)はもともと君にあるん(🥈)だか(🔉)ら。……私(🏓)は(🐲)、板木(mù )の(📆)音(😲)(yī(🍂)n )その(📐)もの(🕗)を(📊)問題にしただけなんだ。」
「おや、外出(🌂)(chū )しな(🎏)か(😛)ったんですか。」(🎿)
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