「(🍌)そうか。じゃあ君(🚞)はきょ(⛴)うここに来るん(🦗)じ(🔁)ゃなか(🍄)ったね。今度(dù )のことがすっかり(🏘)片(piàn )づくまでは、これか(🔗)らも君は来ない方がいいよ(🤱)。君(jun1 )ばかりじゃな(👞)い、新賀や梅本(🔪)やそのほかの連(lián )中も(🎥)同じ(🦌)だ(🦇)。君(🍐)のお父さんにも、当(dā(🐑)ng )分(🧦)(fèn )お出で下さらんよ(🤯)う(🔶)に言(yán )っ(🐅)て(🤠)お(🥐)いてくれたまえ。」
「(😆)僕がここにいること、(🎁)君は知(🔒)ってい(🙋)た(🚐)んだろう。」
と、(🥡)何度もう(👣)なずいた。そして(🍻)、
そこま(👭)で考えて来た時(shí )に、ふと、隙間(💾)風(fēng )のよ(🚐)うにつめたく彼(🔪)(bǐ )の(🐪)頭をよ(💣)ぎったものがあった(🔍)。それは、(🏗)自分(🐋)たち(🤰)の運(🐉)動(🌓)が幸(🐟)い(🤟)に成(🕳)功して、(🎰)どうなり県当(dāng )局の意(yì(⛰) )志を動かし得たとして、先生(shēng )は果して留(🦏)任(rè(🐶)n )を肯がえんじられる(🔳)だろうか、(🐠)という疑問(🛸)であった。この疑(yí )問は彼をほとんど(📇)絶(🔥)望に近い気持にさそいこん(🤕)で行った。先(🆚)生のお気質として(🕹)、(📓)そんな(✝)ことが出(chū )来るはず(🧝)がない(📫)。自(🚷)分は(🐾)、ただ一(🥏)途に先(🚙)生の留任を目(mù )あてに、(🏤)血(xuè(👘) )書(🧖)を(🔂)書(🦀)い(🕉)たりし(🎛)て一(yī )所(🈸)懸命になっているが、先生にし(🏚)て(🏧)み(🤧)ると、落ちつくところは最初からはっきり(🥢)きまっていたのだ。自(zì )分(fè(🕘)n )はただストラ(🚠)イキに口火(huǒ(🔊) )を与えるために、そし(⌛)て先(xiā(📴)n )生の最後(🕔)(hò(🕘)u )に泥を(🎪)塗るために(🐾)あの血(🐄)書を書いたのではなかっ(🎐)たの(🚱)か(🔽)。
「(🎂)血書のこ(📂)とが気にな(📧)るのか。」
その時、教員室との間(🆚)の(🛹)戸が(🌕)がらりとあい(😼)て(😵)、教頭(📩)の西(xī )山(shā(🕙)n )先(🤴)生(㊙)が(😱)は(🥎)いって(💚)来た。西山(shān )先(xiā(🕟)n )生(💅)は、三角形のまぶ(🎨)たの(💀)奥(ào )に小さな眼をいつ(🏌)も鋭く光ら(🖇)せ(🐭)てい(🥡)る先生だっ(🚉)たが、こ(👌)の時(shí )は(🎖)いやににこにこしていた。手(shǒu )に小さな(💿)紙片(pià(🌦)n )をも(🗣)っていたが、(🚉)それ(🔱)を默って校長に渡すと、す(🎀)ぐ(🍢)また教員室(🥩)(shì )の方(fāng )に(🏠)ひき(🚆)かえした。校(xiào )長はその紙(🌉)片を見て何度(🕗)もうな(😎)ず(🗣)いた。そして、それをも(🙏)みくち(👚)ゃにして机の下(xià )の塵籠(⏬)ちりか(💬)ご(🆓)になげこむと、今(🦍)まで(🏹)とはうって(🍋)変(biàn )った落(🐩)ちつき(✳)ぶり(✴)を見せ、ゆったりと椅(🤾)子に腰(yā(🐚)o )をお(🏘)ろし(㊗)ながら言(🐽)った(🥒)。「そうむきに(🕣)なること(💻)はな(🗒)い(🏭)。私(sī )はさっきも言ったとお(🐥)り君らの(👃)気持(chí )には十分(😣)(fèn )同情(qíng )してい(💡)るんだ。君らが(🍸)血(📝)を流(liú(🔴) )して書(🐊)い(🗂)たものをま(🥑)るでむ(🐹)だ(🍻)にするなんて(⬇)、第(dì(🚝) )一(yī )、人間とし(🚋)てそんなことが出(🤾)来(lái )るも(🖖)ので(✖)は(🍞)ない(🈵)。幸(xìng )い今(jī(😣)n )日は県(🌼)庁(♟)に出(🕺)掛(guà(🛹) )る用事も出(chū(🌩) )来たし、(🎪)知事閣下に(🅱)直接お目にかかれるかどうか(🐞)はわからないが(🤐)、学務課までにはこの願書を必ず出してお(🕷)くよ。それで、今(🏫)度(dù )は私の方(➕)(fāng )か(👱)ら君ら(🍕)に願っておきたいが、どうかみんな(✡)が(🏋)落ちついて(🧘)教(🅾)室に出る(🚴)ようにし(😃)てくれたまえ。変に(🎠)さわいだりして知(zhī )事(🏧)閣(gé )下(xià )の面(🚠)(miàn )目をきずつけるよ(🚥)うなことにな(😽)っては(🏫)、何もかも(🔲)ぶ(🍇)ちこわし(📠)になるんだから。いいかね。
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