次郎の調(🚻)子は(😏)少しとがっていた。道江(jiāng )の問題か(🏠)ら遠ざか(⬜)るにつれて(🧚)、彼(bǐ )は次(🥠)(cì )第に(🤱)元気をと(💯)りもどし(🎼)て来(🐃)た(🔐)のだった。徹太(🚦)郎(🕥)は、しかし、心(📬)配そ(🚔)うに、
敏子は、叔母(mǔ )さ(🤞)ん(🌬)と呼ばれ(🚇)るにはまだ(🐃)あまりにもわかか(🏒)ったが(🔱)、(👭)次(♑)(cì )郎は徹(🚖)(chè )太郎(🌀)を叔父(🐾)さんと呼ぶ(🤟)関係(🧖)上、そ(👣)う呼びならわ(💀)し(🌂)てい(💉)る(🖼)のである(🕙)。
「(🤝)こ(❎)のごろは、次郎君(📑)(jun1 )とも道(🐮)(dào )江さん(🔩)とも、い(🐞)っ(🗳)しょに飯を(✍)く(🕳)う機(jī )会がなかったようだね。きょうは(🔊)老人(🦍)た(🍹)ちも留(👦)守だし(🗃)、(💪)若いものだけでど(🕐)うだい。」
「ふむ。」と、徹(chè )太郎は(🌚)感心し(🐠)たようにうなずいた(💣)が、「し(🏄)かし(🦎)、少(shǎo )し考(🐳)えが(㊙)足りなかったと(🐨)は思(sī )わないかね。」
次(🦃)郎(láng )は(🍙)廊下を(🤓)とおって書(shū )斎(zhāi )に行った。朝(🌂)(cháo )倉先(xiā(🧛)n )生は机(jī )の上に巻紙(💙)を(🚒)ひろげてしきりに手紙を書(🧢)い(🚩)ていた(🥋)。もう(📕)五六通(tōng )書(shū )きあげ(🗨)た(🍾)らしく(🎱)、封(🏆)をしたのが机(jī )のすみに重ねてあった(👢)。次郎(🍽)が敷(💭)居の(😣)すぐ近(jìn )くに坐っ(🤟)てお辞儀をす(⚪)ると、(🎎)
(🎲)と、徹太郎は(🍉)ちょっ(👈)と考(♐)(kǎo )えてから、
次(🕟)郎(🐾)(láng )は、学(xué )校(xià(❇)o )のこんな様(🍜)子(zǐ )を、終(zhōng )日いかにも淋しそうに見守って(👅)いた。彼は、(🌡)花山校長(zhǎ(🐚)ng )の鼻の(🚶)移(👦)動の話をきいてもほとん(🏏)ど(♟)笑わなか(😇)っ(🧔)たし、(📇)森川の(💶)「教員適性審(shěn )査採(cǎi )点表(biǎo )」を見(jiàn )た時には(😐)、むしろにがい顔(🚞)(yá )をして、ひと(🤫)り(🗻)で校(📫)庭にぬ(🍵)け(🔓)出(🥏)したほど(🖊)だった。ふだ(👪)ん(☔)から、彼はそう出しゃばる方ではなかったが、それでも、校(🌾)友(😭)会の委員会などで(🖥)は、新賀(hè )や(🗺)梅(méi )本と共(gòng )にかなり意(yì )見を発表す(🕰)る方だっ(🔃)た(👶)。それ(⬇)が昨日以(🆒)(yǐ )来、(💻)まった(🥏)く沈默(mò )を守りつづ(🌧)けている。き(🌓)ょうはことに新(xīn )賀(🌂)や梅(♋)本に対して(🏽)も(🕶)あ(🍣)まり口を(👍)き(🏸)かない。今朝あ(🤭)たりまでは、誰もそれを気にとめ(🎁)なかったのだが、(💚)みんなが笑(🛄)う(🌉)と(🔆)きに笑いもせず、また先生たち(🍘)の(🧝)品(pǐn )定めや、事件(🚷)(jiàn )のこれ(😔)から(🍷)の成行(háng )きについ(🚏)て、みん(📂)なが(🔗)非常な関(wān )心をも(🚓)って話しあっ(🀄)ているのに、自(🦓)分ひ(📽)とりで校庭をぶら(✍)つきまわったり(📰)し(💾)ている彼の様(yàng )子(🚒)(zǐ(👣) )が、(🌹)いつま(🏎)でも周囲の注(zhù )意(yì )をひかな(🔝)いでいるはず(🍋)が(🎻)なかっ(🐁)た。しかも(🛬)彼(🚫)が(🧘)、同級生(🅾)の大(🕜)部分が(😋)まだ朝(🚈)倉先(㊗)生の(🌐)顔も知らない一(📮)二年(nián )の頃(qǐng )から、室(⏯)崎事(shì )件や宝鏡(🎃)先生事件(♈)を通じて先生から大(🍳)き(🐽)な(🔆)感(🖐)化(huà )をうけ、その後、白鳥(niǎo )会の一(🕒)員に(🏹)も加(🎋)わって、先生の(🎅)心酔者の中(zhōng )でもそ(😘)の第(dì )一(yī )人者になっていること(🥡)は、誰でも知っている(😪)ことである。こんな時こそ(🔭)彼は(🔤)みん(🥝)なの(🔆)先頭に(➖)立って活動(dòng )すべきではないか。そうした(📖)考えが、一般(🔴)(bān )の生徒たちの頭に浮んで来るのはごく自然であった。
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