日本《エロ 動画 素人 中出し》2行目ライン
エロ 動画 素人 中出しあらすじ
「そうか。じ(🕖)ゃあ君(jun1 )はき(🚷)ょうここに来る(🚽)ん(🌂)じゃなかっ(🚘)たね(🔘)。今度のことがす(⌚)っかり片づ(🛵)くまで(💁)は、こ(🚉)れか(📑)らも(🈺)君は来ない方がいいよ(📁)。君(🐾)(jun1 )ば(👞)かりじゃない(🏓)、新賀(🌉)や(😉)梅本やそのほ(✒)かの連中も同じ(🛬)だ。君(jun1 )のお(👫)父さんにも、当分お出で下(xià )さら(✂)ん(📁)ように言っておいてく(🔬)れたまえ。」
校長は、最(zuì(📂) )初(🕵)鼻(📫)だ(🚰)け(🚄)を(🐚)ぴ(📏)くりと動かしたきり、(👴)眼(🥗)玉も口も動(🔚)かさなかった。眼(🖥)玉(🐎)はテーブル(🌀)の(📁)上の血書に注そそ(🚼)が(🥕)れて(🕟)いたが(🖍)、それを読ん(🐊)でいるようには(🍾)思えな(🏾)かった。そのうちに、(🌡)結(jié )んだままの口が、うがいでもする時の(🕚)ように、むくむく動き出(chū )した(😬)。そし(🗑)て、それがやっと開(kāi )いたか(🏌)と(🐨)思(sī )うと(🙃)、し(🎬)ゃが(🔍)れた女のような声(shēng )で「こ(🍳)れは、(🙋)知(🕰)事閣(📿)下にも、お見(jiàn )せしなけり(✉)ゃな(🦇)らんの(🍧)か。」と、わかりきったこ(🍇)とをたずね(👦)た。田(tián )上(shàng )が(⭕)「むろんそ(🔪)うで(🤽)す。」と答えると、またぴ(🏼)くりと(🧐)鼻を動かし、「(🌄)こんなものを知事閣下に(🔎)お見せ出来(lá(⬛)i )る(📈)と(🐑)思うのか(📦)。君(📆)らにはまるで(🔁)常識(shí )がな(🛌)い(🎅)。ど(🧟)うかそんな(💐)むりは言(😆)わ(🌀)ないでくれ。」と、泣い(🚰)ているのか、怒(nù )って(🌹)いるのかわか(📥)らないような声で言った。四人(ré(😕)n )共、その(🛎)時は、こんなのが自(💈)分た(🌪)ちの学校(xiào )の校(xiào )長だろうか、という気がして、実際な(♏)さ(🎹)けなか(🚨)っ(🔭)たそうである。田上が「僕た(👌)ちは(🦐)朝倉先生(💾)の留任さえ実現す(🈚)ればいいのです(🤖)から、校長(zhǎ(🏠)ng )先生がそれを保証し(😊)て下さるなら、血書の処置は(🍳)お(🔽)任せしましょう。」と言う(📲)と、校長は何と(🚋)思ったか(💪)、急(jí )に(🚭)椅子から立(🔩)ち上(shà(📻)ng )って、四人の顔をひとりびと(👅)り(🎲)念入(🐟)(rù )りに見まわした。そし(🏆)て何度も首(👃)をふって(📝)いたが、(🎒)おしま(👮)いに(🥔)、永(yǒng )い(🎤)ため息をついて(🍠)、「君らの(💵)非(😱)常識に(🔢)は全くあきれ(📮)てしまう(🧕)。朝(cháo )倉先生(shē(🍟)ng )の退職(zhí )は県の方針できま(🎖)ったことだ(🛶)。県(xiàn )の(💦)方針で一旦きまった以(🛢)上(shàng )、校(🙌)長としてはどうにもならな(🈚)いではないか、それが君らにはわからんのか(🐓)。」と言った。そして、も(🛳)う(🎬)一度(🚞)永いた(💑)め息(🏦)をついて、どたりと椅(🛬)子(zǐ )に腰(yāo )をおろ(❕)した(🚱)が、いかにも思(🌞)いなやん(🐵)でいる(🍠)よ(🌩)う(🌘)に(❣)眼(🤤)を(🚂)つぶっ(🔙)て、ひとりご(🈂)との(🔽)ように言っ(⏭)た。「そりゃ、(🐍)朝倉先生が惜しい先生だということは私に(💫)もよ(🏺)くわかって(👧)いる。い(🥣)や、(🥂)誰よりも私が一番(fān )よく(🏧)わかっ(🥎)てい(🐹)るつも(😇)りだ。だから(📕)、君らが先生(👶)の留任を願い出る気持に(🐾)は心から(💮)同情(qí(🚯)ng )する(🚃)。しか(♟)し、何しろこ(🤷)れは県の方(fāng )針でき(📧)まった(🦋)ことなんだから、おたが(🍙)い(🥌)にあきらめるより仕方(👖)がないではない(🔚)か(🐪)。」(🦐)
(🍊)四(😩)人の報(📥)告(gào )は、みんな(📫)をふき(😪)出させたり(📳)、憤(🐥)慨させたり、不安がらせた(🍬)り(🕤)した(📷)。しかし、とも(⛹)かくも血書が県庁(tīng )に差出されるよう(🍃)になったというこ(🤒)と(🅿)で、一応納(nà )得なっ(🕓)と(😥)くする(🤜)よりほかなかった(👟)。校長(💈)が教(🗯)頭から紙(🍵)片(👕)を受取(🍯)ったあと、急に様(yà(💘)ng )子(zǐ )が(😗)変ったというこ(🍩)とについては、四人(rén )をは(💖)じめ(🎑)みんなも不(bú )審に思い、(🔓)う(🔯)まくペテンにかけられ(⛓)たの(🥨)では(⛪)ない(🚣)か、などとい(🍒)う(🌌)ものがいたが、事情は間(🐋)もなく判(🛎)明した。それは、教員(yuán )室で先生(♑)たち(📸)がひそかに話しあ(🐺)って(🆔)いる(👶)ことが、給仕の口(🌞)をとおして、い(🎆)ちい(🥛)ち生徒の耳にはいって来(🌷)たか(🐿)らであっ(🐤)た。
「何(hé )だ(📳)い(📁)、わけがある(🚽)って。」
「でも、いいか(📲)しら、こちらは(🛹)？(🦌)」(🌁)
「しかし、そ(🐗)れ(🆙)なら、なお(🏇)さらこ(💣)んな時には活躍(🏂)しそうなも(📆)のじゃないか。」
道江(🛸)はただ(👧)しょ(🛂)げきった(🍳)顔を(🛹)す(👜)るだけだっ(👻)た(⛵)。次郎は舌(shé )打(🗄)ちしたくなるのをこら(🔨)え(👍)ながら、
と、敏子が微笑(xiào )しながら、(💇)
「じゃあ、(🍾)戦(🍌)(zhàn )えばい(🏬)いんでしょう。逃げてばかりいないで(🚰)。」
(🥈)そこまで考えて(⛵)来た時に、(🍴)ふと(🤓)、隙間風(👤)のようにつめたく(🌁)彼(🥫)の(🌓)頭(tó(🍾)u )をよぎ(🎧)ったものが(📓)あ(Ⓜ)った。それは(🛤)、(🥍)自分(fèn )た(🌎)ちの運動(🖨)が(💴)幸いに成(chéng )功し(🛹)て、どうな(🍝)り県当局の意(yì )志(zhì )を動(🎰)か(⚫)し得(👽)たとして、先生(🤓)は果して(👮)留(liú )任を(🥂)肯がえんじら(👩)れるだ(🌧)ろうか、とい(🏷)う疑問(wèn )であった。この疑問は(🗿)彼をほとんど絶望(🖋)に近い気持(chí )にさそいこんで行(🛥)った。先生のお(💙)気質(👌)(zhì )とし(🔯)て、そ(🦄)んな(👜)ことが出来(lái )るはずが(👽)ない。自(⬛)(zì )分(🛹)は、ただ一途に先(xiān )生(🕣)の留任を目あ(😧)てに、血書(shū )を書(👨)いたりして(📪)一所懸命になって(💦)いるが(🍤)、先生にしてみ(🎅)ると、落(luò )ちつくところは最初からは(🌪)っきりきまって(🖼)い(🎲)た(🥗)のだ。自(💐)分はただ(❤)スト(🏫)ライキに口(kǒu )火を与える(🏽)ために、そ(☝)し(♒)て先(📁)生の最(👬)後(hòu )に泥を塗(🤼)るため(🕛)に(📟)あの血書を書いた(🗑)の(🔧)ではなかっ(❎)たのか(🔡)。
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