日本《エロ 拷問》2行目ライン
エロ 拷問あらすじ
(🥦)馬(🤖)田には、(🤳)しかし、次郎の足音が(🍲)きこえ(🐷)なかった(🤢)らしい。彼(bǐ )は(🐿)相(xiàng )変らず道(🎅)(dà(🥔)o )江のうしろ(🎴)姿を、見おくっていた。そして(🕉)、もう一(yī )度帽子で(🥢)股をなぐりつけたが、そのあと「ちえっ」と舌うちしなが(🍑)ら、道を横ぎって茶店(🈴)の中(🤤)にはいって(🕞)行(📑)った。次(🍽)郎との距離は、もうその時に(🥜)は、わずか二三間しかな(🅿)か(🐡)っ(✳)たが、やはり首をね(😑)じって道(🐛)江(jiāng )の姿を追っていたせいか、次郎の近づいたのにはま(🗳)るで(🖱)気がつ(🚊)か(🎹)なか(🔄)ったらしい。
「こちらは大丈夫よ。わけ(😒)をお話(huà )ししたらきっと許して下さるわ。みん(🌵)な(🗿)で(🌝)道ち(🚺)ゃ(🌆)んを大巻の子(🍫)にしたいって、(🤬)いつもおっしゃ(⏯)って(🕎)いるぐらい(❇)だから。きょうお留守(shǒu )でないと、すぐお願(⛔)いし(🏻)てみるんだ(👥)け(👗)ど、お(🍒)父(fù )さんもお(🤼)母(😀)さんもご(😦)親類の(📲)ご法事でお出(🆔)かけなの(🔃)。」
(🐑)こ(⏺)んなふうで、校(✡)(xiào )内はその日じゅ(😣)う(🌑)決して静(😦)かであっ(🛑)た(😒)とはい(🌿)えな(♎)か(😆)っ(✌)た。下(🀄)級(jí )の教(🌀)室までが何(hé )と(🎃)は(🛣)なしに落ち(🏪)つ(🧝)きを(💅)失ってい(📯)た。ふだんなら何で(🎑)もない(🔼)ことにまで先生(📠)たちの神経が(📱)と(🕐)がり、先(🍚)(xiā(🍙)n )生た(🍳)ち(✴)の(🦕)神(shén )経(jī(🔠)ng )がとがればとがるほど、生徒たちはその神経(🏔)に触(🛩)(chù )さわって(✨)み(🚹)るのを楽(lè )しむと(🤦)いった(🕉)ふう(📹)であった。大垣前校(xiào )長は(🙀)、いつ(🥤)も先(♋)生たち(🤣)に向かって、「生徒(🕊)というもの(👈)は(🏙)、自(zì )分(fèn )たちのために先生が命(mì(👜)ng )をすてるまでは(🎑)、そ(🌯)の先(❕)生を偉い先生(👔)だとは思わないものだ(☝)。それを(🖱)覚(jiào )悟の上(🐶)でなくては、真の教育(🙀)は出来ない。」と言っていたが、(🗣)その意味をほ(🦊)んとうに理解した先生は、朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生をのぞい(😟)ては、おそ(🚸)ら(😊)く一(🎆)(yī )人もいな(🎞)かっ(🍳)たろう(🛄)し、今で(🎤)は、(⭕)どの先生にも、そん(🏺)な言(🥂)葉は単(🤥)に言葉とし(🔌)てでも思(🤘)い出(🔏)され(💍)ていそうにな(❌)かった。こうして先生たちは自分を下手(🎡)(shǒ(🍦)u )に護(🍡)ろうとし(🔅)て(🕵)、(🆎)一歩一(yī )歩(bù(💲) )と(🌼)自分を生徒たちの侮(🚂)辱と嘲(🏟)(cháo )笑の中(🤔)に(🍨)追いこんで(🧑)いたので(😅)あ(💮)る。
「ここからだ(🍬)と、次郎(láng )さ(🥝)んに見張(⭕)っていただくにして(🎹)も(💷)、かどが立(🌟)た(🌲)な(♐)いでい(🙋)い(🐾)わ(🚄)。次郎さんが毎日、(🔶)橋を渡(🔗)ったりしたん(🐄)で(👶)は、何(hé )ていったって変です(🈯)もの(🍘)ね。」
朝倉(🈳)(cāng )先生の声(🔓)は低(😲)かっ(🏑)たが、めずらし(⛪)く憤りにみちた声(🥗)だった(🙁)。次(💾)郎は、さっき自分が街(jiē )角に立って考(🦄)え(📊)ている時、(🤧)変に(⬜)じろじ(🍯)ろ自分(🚔)の(🌂)顔を見て、(📤)二(èr )度ほどそば(📢)を通りぬけた四(🤹)十(shí )近く(🆎)の(🎲)男のことを思い起した(🔐)。
校長室におけ(👹)る会見(🎏)(jiàn )の様子(zǐ )は、(🍞)あとで四人が――と(🔏)言(yá(💝)n )っ(⛹)ても(⚓)平(píng )尾(wě(🌾)i )はあ(🌤)まりしゃべらなかったが――(⏯)み(😔)んなに話(🍒)したところによると、かなり(📼)悲哀感をそそるものだったらしい。元来花山(⬅)校長(🤽)の鼻(🕴)は、馬(🚢)田(🌡)が次郎(💪)(láng )のうち(🖥)で言ったよ(🌾)うに、実際(🧤)いかに(✍)もちょっぴりしてい(🖊)る(🏻)。恰好だ(🦈)け(🤾)は、美人の鼻といってもいいほど(😢)ととのっている(🍧)のだが、顔(🌏)の面(♉)積(jī )に比較して、それがあま(⬆)り(🔆)にも小さすぎるのである。血(xuè )色(sè )のわる(🅰)い、それでいていや(👔)につ(💂)るつる光(guāng )っている(🍪)だだっ広い(🎐)顔のまんなかに(😙)、つつま(🈹)しすぎるほど(🛴)つつ(🏻)まし(🎥)く、(🌃)そ(🛫)してそれ故(gù )に(🛁)安定(🌖)しすぎるほ(⏪)ど安定してくっついているそ(🦖)の鼻を(💨)、校長(zhǎ(👻)ng )就任(🛺)のその日(rì )以来、(🚖)生徒たちは(🏔)「ピラミッド遠(yuǎ(🏂)n )望」と呼んで(🚨)鑑(🛍)賞し(🐩)てい(🎤)るので(🥝)あるが、それは(📂)決して的は(🌨)ずれの(🗼)形容だとは(📞)い(⚾)え(🆕)ない(🐪)。生徒間(📲)に、(🙇)それ(🍼)ほど(🔫)安(ān )定した印(yìn )象を(📄)あ(👔)たえているその鼻が(🤹)、血書を差出(chū )した瞬間(🦊)、ぴくりと動(dòng )き、しかも多(🎯)少額(é(⛄) )の方(👱)にずれたように感じられたというのだか(👗)ら(🐖)、およ(💚)そ、その場の光景が察(chá )しら(🛠)れるであ(😍)ろ(🥡)う。
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