そ(😬)のあと、就寝前の行(🌶)(háng )事(🏼)とし(🥐)て(⛸)、最初(🤭)の静坐せいざ(🚊)がはじ(🦅)まった。塾(shú(🌆) )生たちは(😟)、(💒)各(📧)室ごとに、(😷)きち(🕌)んと縦(zǒng )たてにならび(👙)、朝倉先生の指(🏪)(zhǐ(💧) )導にしたがってその姿(🌗)(zī )勢をと(🈷)った。
「例によって、指(❗)導(🚛)者がいるよう(🚑)で(🐹)す(♌)ね。」
「すると、起こしてまわるほうが早(zǎo )いですかね。」
左(🎞)(zuǒ )右の窓の下(🔂)に、小便つぼ(📪)がそれぞ(⛑)れ七つほど並な(🚰)らん(😹)で(🈁)おり、(💽)そこを四(🌬)人(rén )の塾(🏺)生が二人ず(👎)つにわかれて、棒だわし(💋)で(🏢)掃(sǎ(🍷)o )除していたが(🔤)、その中には、大(🔅)(dà )河の姿は(🤨)見えな(🥔)かった。
朝倉先生(💸)(shēng )は、そこでまた口(🏴)を(👒)つぐ(⏲)ん(🛡)だ。塾生たちの中には、話がそれで終わった(🗝)のかと思い、そっ(✊)と(🎚)眼(yǎn )をひらいて、(🥂)先生の顔をのぞ(🛰)いて見たものも(🛀)あっ(👤)た。
「は(🥨)あ。しか(⌚)し、それには、先生の(📥)ほうから(😀)もいくら(🐎)かの強制を加えて(😏)いただ(🤟)かない(🧖)と――(⛵)」
「おは(😏)よう(🚂)ございま(🕒)す。」
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