「それは(😻)そうと(👞)――」
「血書の(🏇)ことが(📯)気(🌿)にな(🚬)るのか。」(🐇)
「僕には、本田(tián )がそ(🏚)んな卑(⭕)劣な男だとは思(sī )え(🐊)ない(🗽)がね。」(🕖)
四人の報告は(🗄)、みんなをふき出させたり(😐)、憤慨させたり、不安がらせ(👸)たりした。しかし、(😊)と(🚜)もか(😀)くも血書が県(xià(🔀)n )庁(😝)(tīng )に差出されるようになったと(🚴)い(📂)うこ(🏛)とで、一(🍈)応納得(dé )なっとくする(👬)よりほかなか(🐲)った。校長が(🔢)教(jiāo )頭から紙片を(🙂)受取ったあと、急(🐅)(jí(💆) )に様(yàng )子が変(biàn )ったということに(🏘)ついては、四人(🙅)をはじめみんなも不(💆)審に思い、うまくペ(😟)テンにかけられ(🥎)たのではないか、など(🍝)というも(🐞)のがいたが、事情は間も(🧝)な(❎)く判(pàn )明(🐻)し(😹)た。それは、教(🚷)(jiāo )員(🆖)室で先生たちがひそか(📞)に話しあっ(😔)ていることが、給仕の(🤲)口をとおして、(😌)いちいち(😩)生徒(🌳)(tú )の(🐈)耳にはいって来た(📬)か(🍵)らであ(💭)った。
と、うなるように言(yán )ったが(🛣)、
(🧓)次郎(lá(🦎)ng )は、二人の言(🙀)葉か(😱)ら、まるでちがった刺戟をうけ(🛰)た。敏子(zǐ )の言葉(yè )か(🔜)らはひやり(📮)とす(🍋)るものを感(gǎn )じ(🔀)、道江の(🛸)言(yán )葉(🏦)に(🚙)は憐(lián )憫に(🔴)似た(🎍)もの(🎸)を(🔜)感じたの(👯)である(🕠)。一(📟)人の(♋)女を中にし(🆎)て、馬(🥥)田の(🍹)よう(🆑)な(🌟)男と(💼)争ってい(🚔)る自(🤦)分を想(💟)像すると、たまらないほどいやにな(👐)るが(➿)、(🍩)また(😄)一方では(🌆)、(💁)道(🚦)江という(📣)女が、自分と(🚱)い(📗)うもの(🚴)をど(💩)こかに置(🌗)(zhì )き忘れているような(🐓)性(🔠)格(gé(💝) )の持(chí )主である(😥)だけに、(🗡)放っておく(🍭)に忍びないよ(👗)うな気(🕔)も(🌡)するのだった。彼は二つの感情を急には(💱)始末(💴)しかねて、(🍑)だまりこ(🦆)ん(⏳)で(🏩)し(😸)ま(🎆)った。
「血書のことが気(qì )になるのか。」
「なるほど。これは痛いところを(🐨)一(🆘)本やられた。僕もいつの間(jiān )にか現(xiàn )実主義(📆)者になってしまっ(🚁)ていた(⌚)わけか。ははは。ところ(🎼)で、君(🧙)の考(🦗)えが(🏳)足りな(👵)かったというのは、すると、どういう(🍅)点(🤭)かね(🤕)。」
「あら、次(cì )郎さん。……かまわないわ、そ(🥇)こからは(🌆)い(👂)っ(🤼)ていらっしゃ(🍸)い。」
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