(👵)塾(🥜)生たちは、かるく(🥌)とじ(😡)たまぶ(🕎)たをとおして、窓のすり(😽)ガラ(🍲)スに(😘)刻(kè )々に明(🕧)るくなって行く(🌿)朝の光(🏷)を感じながら(❄)、(🍶)つぎの言葉を待(dài )った。軒端のきばには、雀がちゅ(🌬)んちゅん(🎲)と、間を(⬆)おいて(🌡)鳴きかわ(🉐)し(👽)ている(🦆)。
やがて先生(📽)は言葉(🥜)をついだ(🍷)。
それには、組織(🏝)や、講(😬)義科目や、諸行事の時間割など、必要(🦆)な(😐)諸計(jì(🔙) )画が一通りなら(👥)べられていた(💘)が(🍶)、そのどの部(bù )分を見(jiàn )ても常識からとび(😩)はな(🥐)れたようなこと(🚫)は一つ(🚠)もなか(🏗)っ(🚊)た(🕔)。塾堂(⛅)(táng )と名のつくところでは(🌃)、そのころほとんどつき(⚫)もののよう(☕)に(🌏)なっていた「みそぎ」とか、「沈黙ちん(🎂)も(🛰)くの労働」とか(🔣)、およそそういった、いわ(👱)ゆ(❗)る「鍛練(liàn )たんれん」的な行(🛐)事が全く見当(dāng )た(🗺)らな(🥄)い(🎌)のは、(🛏)むしろ(🌉)みんなには(✋)、ふし(💩)ぎ(😛)に思(sī(🍊) )わ(🚡)れたくら(💿)いであ(🛬)った。五時半起床(🚨)と(🔔)い(📩)うの(🏄)が、二(èr )月(⛷)の武蔵(zāng )野むさしのでは(🦍)、ちょ(🍉)っとつらそうにも(🧟)思(sī(🚆) )え(⤴)た(🧐)が、(🤨)それも青年(🚐)たちにとっては(📶)、決(jué )しておど(📇)ろくほどのことで(🧠)はなかった(📿)。むし(🌷)ろかれらをおどろ(🔲)かしたの(🏊)は(🛀)、生活(🔅)にうるおい(🦇)を(👢)与あたえるよう(🧦)な行(háng )事(shì )が、かな(🔍)りの程(🗡)(chéng )度(⭕)に、(🤔)織おりこまれていることであった。とに(🎮)かく、見る(⏸)人が見れ(🍣)ば、日常生活を深め高(gāo )める(👧)目的で、すべてが計画されているとい(👜)う(🕯)ことが明らかであった。
とあいさつして、大(🔏)河に近づいた。
次(⛰)郎は吹(🦎)ふきだしたい気持ちだ(⛩)った。同時に、(🌻)心の中(📥)で思っ(📜)た。
「こんな寒(hán )い(🖍)時(shí )には、(⏪)ぐいぐいはたらくに限る(🐖)よ。室長なんか(🌕)に(🤔)な(🛢)るもんじゃ(🗓)ないね(🌿)。」
次郎は(🚬)、し(🆖)か(👃)し(🗿)、それどころでは(😾)なかった(🚧)。かれは、もう、先生(💵)(shēng )のつ(🗽)ぎ(🚞)の言葉が、槍(🏇)や(🛌)りの穂先ほさき(🥈)のよ(🏼)う(🏨)な(🚺)鋭(duì )さで、自分の(👴)胸(xiōng )にせ(🐅)ま(🏩)っているのを感じ(🎹)、か(😝)たく観(🖊)念(🚔)の眼をと(🐯)じてい(🙇)たのだった。
かれ(👞)は、そう思って、われ(🏃)知らず眼(🏐)をひら(🍉)き、塾生たちの中に大河の顔(yá )をさがした。かれ(🦏)は塾(shú )生(🌧)たちの静坐の姿勢を直したあと、(🌿)朝(cháo )倉(🤧)先生(shēng )の(🐲)横に斜ななめ向むき(📲)にすわってい(😎)たので、よ(🐯)く全体が(🎍)見(jiàn )渡(dù )みわたせたのである(🎺)。
大河(hé(🔩) )は、あ(✈)きれたように、そ(🔙)の(🤣)手ぶ(🌦)りを見つめて立(🌜)っていた。次郎は、しかし、(♋)それ(😻)には気(🎈)づかす、(🏚)お(🎾)なじ(🚪)乱暴な(🙊)調子で、(🥅)つづ(🤹)けざまに三四(🈴)十も打つと(🏉)、急(jí(🚌) )にぴたりと手(💔)を(🕋)やすめた。そし(😽)て、半(💤)ば笑(🕗)(xiào )いな(🎋)がら、言った。
二人が午前中に来るとす(🌤)れ(🚝)ば、(🚥)もうそろそ(🆘)ろ来る(🍔)ころだ。めい(🐡)っ(➿)た顔は見せたくない。いっ(🈺)そ(😏)門のそとまで出(🦒)て愉(yú(🔣) )快に(🧀)自分の(🤒)ほ(📊)う(🍩)から(🖊)迎む(🕶)かえてや(😞)ろう。あ(👘)とはあたって砕くだけるまでのこと(🌙)だ。――か(🕣)れ(🤺)は冒険ぼうけんとも自棄(qì(🎍) )じきと(🏄)もつかない気(qì )持(🅱)(chí )ちで(🚮)、自(zì )分自身(💣)をはげまし(🥥)たのだ(🎗)った。
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