日本《パイズリ 向上》2行目ライン
パイズリ 向上あらすじ
「五年生(shēng )、(👜)こ(📰)わくな(🏸)い？」
「だから、ぺこぺ(🏤)こしないで(🈯)もすむようにして(🔁)やろうかって、言(yán )って(🔺)る(🉐)んだ。」
「うむ、わかってるよ(😮)。」
とにかく、このことは、彼が中(🥤)学校の先生にかけ(🎿)ていた期待が大(🥩)きかっ(⛱)た(🕶)だけに、彼をこの(🤾)うえもなく淋し(🐱)がら(🚝)せた。そ(🗯)し(🍁)て(🤲)、ある先生の授(📧)業(🐂)の(☔)おりな(🥌)どは、そ(📠)の(🤞)時(shí(👞) )間(jiān )じ(💹)ゅう、小学校の教室で権田(tián )原先生(shēng )に教わ(🌉)っ(🐡)ていた頃のこ(🐹)と(🔛)を思いうかべて、筆記帳にそ(🥄)の似(🌨)(sì )顔をいくつ(🚉)も書き並べていたことさえ(🕊)あった(🛠)。しかし(♑)、(🕦)一ヵ(📘)月、二(èr )ヵ月とたつうち(🖼)に、中学校(😔)と(👄)いうところは、ど(😼)う(🤚)せ(🔳)そうしたものだ、と(🅿)諦めるようになり、(🦉)その淋しさも、いつとはなし(🍿)にうすら(🌈)いで行った(🆗)のだった。
二人(🎁)は、(🐦)そ(⬆)れ(🦄)からも、しばら(🍍)くは大(😽)沢の噂をし(🖲)た。次郎(láng )には、「親(🤡)(qīn )爺(🥒)」という綽名(mí(🌒)ng )が、いかにも(🎥)大沢にぴったりし(🥪)て(🍎)い(⌚)る(🕋)ように思(sī )えた。そ(👮)して(💖)、そ(🕶)んな友達(dá )をもっている恭(gō(👡)ng )一を一層尊(zū(😵)n )敬(💷)し(⛸)たくなっ(💮)た。同時に(💫)、(⏳)彼の昨(zuó )日か(🍘)ら(🐵)の(🛅)気持が次(⬜)(cì )第に明(🏜)るくなり(🏸)、これか(🕌)らの闘いが非(💈)常に愉快な、力強い(㊗)もののように(👫)思(😠)え(💡)て来たのである。
「しようがない(🏾)さ。」
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