『御(📳)休(📲)處おんやす(😅)みどころ』
『生徒せいと(🐑)さん、今日けふも學校(🧑)がくかうですか。この寒さむいのに(🈹)、よくお通か(❣)よひ(💵)ですね。毎日々々まいにち/\さうして精(jīng )出(🌓)せ(💃)いだして(👯)下(xià(🌮) )くださると、(🥍)このお(⛓)婆ばあさん(🍧)も御褒美ごほうびをあ(😽)げます(⭕)よ(🥉)。』
「(⛅)し(🏀)かし、僕はそ(🌋)れに耐えら(🦀)れるほ(😂)ど、まだほんと(😼)うに頭(💇)ができていない(🏅)。」
吾妻橋(🙋)あづまば(🚴)しの手前(qián )てまへで(🏉)見みた川かは(🐞)が(⏯)大お(🦆)ほきいと思おも(🔧)ひましたら、木曽川きそがははそ(⏪)れよりも(💓)大(dà(🌤) )おほ(➕)きな川かはでし(🕐)た(🐌)。
「じゃ(👣)、わた(🍤)しは(🐍)袴はかまにしましょう。」
と、(🆚)私は言って(😲)、新(xī(🧠)n )し(💂)い仏へ(🔦)の(🍰)菓(👎)子(zǐ )折りなぞを取り寄(jì )せた。私は(🎾)また、次郎や末子の見ていると(♈)ころでこころ(⛳)ざし(🐾)ばかりの金(jī(😦)n )を包み、黒い水(shuǐ )引(📆)きを掛け(🆘)ながら(🦎)、(🏇)
と弟(🚋)おとうとが言いひまし(📎)た。すると、兄あ(📎)にが言いふに(🕺)は(🌮)、
二(èr )階(jiē )はひっそりとしていた。私が階下し(🧟)たの四畳(dié )半にいて聞くと(❎)、(💱)時(🕡)(shí(🎞) )々(💽)次(cì )郎(⛰)の話し声(🔻)がす(🍟)る(🕕)。末子(zǐ )の笑う声も聞こえ(📓)て来る。美術書(💖)生を兄(xiō(⭕)ng )に持っ(🐤)た末子(🎋)は(🙏)、(📜)肖像の(🏐)手本と(🕯)してよくそうい(🌷)うふ(🧣)うに頼(lài )まれ(🏔)る。次郎(🔲)の画(🎾)作に(😍)余(💄)念(niàn )のなか(🔤)った時だ。
間(jiān )もなく次郎(😂)も一(yī )枚の習作を手(🈶)にして降りて(🌗)来(📚)た。次郎は描(miá(🥫)o )かいた(🧖)ばかりの妹の肖像(🔤)を私(🎠)の部屋へやに持って来て、見(🙌)やすい(🍸)と(🤘)ころに置(zhì )いて(🕹)見(🥪)せた(🎷)。
『い(🛀)え、これは(🎏)蘭(lán )あらゝぎ(🏍)の(🏰)山奧やま(📣)おくの方はうから流ながれて來く(🌨)る川(👉)か(📖)はです。木曽川きそ(🏧)がはへ入は(🦖)いる川かはです。』
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