「する(🍓)と、(🔎)起(qǐ )こし(🍎)てま(🆗)わるほ(🐅)うが早いで(🥌)すか(🔆)ね。」(🍳)
「次郎さんの板木(mù )の打(dǎ )ち(🧛)かたには、行事の(🏩)性質(zhì )や、そのときどき(🧤)の必要(😷)(yà(😼)o )で、少しず(🐐)つ(🕌)ちがった(🔈)調子(zǐ )が(🌄)出ますわね。あたしは(🏴)、それがい(🙂)いと思(🗃)いま(💯)すの。それでこそ、そのときどきの(🎛)気(🎄)分(🌷)が(🌏)出(🌌)(chū )るんですもの。板(🎟)(bǎ(🥋)n )木(mù )だ(🍔)って、(🌁)打ちかた次(🥃)(cì )第しだい(🕚)では芸(🐺)術に(🦗)な(🌒)り(🎧)ま(😣)すわ。あたし、(💌)次郎(🚿)さん(📅)の板木の音(yīn )をきいていると、(🔹)い(😞)つもそう思(🥊)(sī )います(💃)の(🕞)よ(🚡)。先(xiān )生には叱しか(🍙)られるか(♍)もしれないけれ(🌀)ど、今朝の打ちかただって、頭(⛷)かぶせに(🚗)わるいとばかりい(😿)えな(🐔)いん(🏢)じゃないかしら。」
それから(🏫)、朝倉(cāng )先生(shēng )は、何か(🛠)おかしそうにひ(👠)と(🛍)りで笑っていたが(⭕)、
飯(fàn )島は、いかにも得意(👚)らしくこたえた。
飯(🕥)島(⚫)は、い(🐧)かにも得意らしくこたえ(💍)た(🧡)。
「(🏕)こんな寒(hán )い(🙎)時(📘)には(✋)、ぐい(🗄)ぐいはたらくに限る(🚙)よ(🥔)。室長(🐲)なんかになるもんじゃないね。」
「(💃)そ(🏖)の心(xī(🚽)n )臓(zàng )に負け(📣)て、いやいやな(🏡)がら全(quá(🏑)n )員一致(🤝)い(😔)っちの推薦すいせんをやったと(⏮)いうわけか(⭕)。」(🌃)
「(🙋)板木を打(dǎ )つのは、もう(🥑)これ(🔮)でおしまいにしましょう。これで起(🦔)きな(🐛)けれぼ、ほっとく(🍂)ほうがいいんです(🏕)。」
先生は、そう言って(🎏)、次郎に目くば(♓)せし(🎦)た。次(🖇)郎は待ち(🚟)かまえていたように、自(😷)分(🚪)のそばに置いて(💦)いた紙袋かみぶく(⌚)ろから、ガリ版の印刷物をとり出して、みん(📕)な(🍘)に配布(🗝)した。
(💱)塾生た(⏲)ちの(🚝)あ(🙅)る者にとっ(🍨)て(😀)は、朝(🛸)倉先生のそう(🚽)し(🌒)たやり方(fāng )が、非(☕)(fē(⛰)i )常に皮(🏯)肉(ròu )に感(🖍)じられた。
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