次郎は、そんな対(🥍)話の中(zhōng )にも、(🚔)友愛塾に課され(🕊)た大きな(👀)問題があると思(sī(🏢) )っ(🔸)た(➿)。そして、(🧘)かれら(🏘)の話がど(🕎)う発展(🚐)(zhǎn )していくかを興(🍕)(xìng )味をもって(🎼)待っていた。かれらは、し(⛵)か(⏯)し、笑(xiào )ったあと、急に口をつぐんで(🙆)しまっ(🤱)た(🤳)。次郎が大便所の中にい(🌃)る(👨)こと(🏨)をだれかが思(📧)い出して(🏈)、みんなのおし(👐)ゃべりを(🔃)制止(zhǐ )する合い図をした(📖)ものらしい。
次郎(🐇)は、先(xiā(⛪)n )生(👊)の(❔)言(🧙)葉が(🌇)ますます(🦆)激しくなっていく(✌)の(📆)におどろい(😧)た。先生は、あるい(👬)は、(🚑)昨(zuó )日の入(rù )塾(🤕)式(🥊)における平(🚙)木(mù(🅾) )中佐(zuǒ )の影響(xiǎ(🐭)ng )えい(📘)きょ(🐅)うから、できるだけ早く塾生たちを(🤯)救(jiù )い出そ(🥩)うとしていられるのか(🏧)もしれな(👁)い。しかし、それにし(🧡)ても入塾したば(🛂)かりの青年(nián )たちに話す言葉とし(🐐)ては、あまりに(🦒)も激(➕)しすぎ(🃏)る。こ(♑)れではかえっ(🎴)て逆効果を(😖)生(🙆)むのではあ(💥)るまいか。
(👉)やがて朝食の時(🔐)間に(🔉)なった。次郎は箸はしをに(🌕)ぎっている(😞)間(🎶)(jiān )も、とき(🤬)どき眼(yǎn )をつぶっ(🐮)て(⛸)、(🚘)何(hé )か(💧)考えるふうだっ(🌚)た(👾)。
先(xiā(🏏)n )生は、そ(🌡)う言って、(🚕)次郎に(🐗)目くば(🎴)せ(🛒)した。次郎は待(dà(🎰)i )ちか(🎇)まえ(🏯)て(🤖)いたよ(🥊)う(🐚)に(🚚)、自分のそばに置いて(🛠)いた紙袋(dài )か(💯)みぶくろから、ガリ版の印刷(shuā )物をとり出(😋)して、みんなに(🌠)配(pèi )布した(😕)。
次(🍊)郎(🤐)は、すぐには、そ(🐅)の意味(💊)がのみ(🕚)こめな(🎚)いで、き(😽)ょとんとしていた。す(🥖)ると、先(💈)生は、
次郎は大河の(🚦)横顔(yá )を見つめて、ちょっと(📛)の(🏸)間(🦄)だまりこ(📏)ん(🏸)でいたが、ふと、何(hé )か思いついたように、
だれの顔にも、何かしら、ゆ(🏵)うべとはちがった感(👧)情が流(🙍)れて(⏺)お(👸)り、互(hù )礼(💥)ごれいをすま(🔞)し(💂)て広間を出(🔳)て行く時のみんなの足音も、これま(🌲)で(🤧)になく(🌗)静粛せ(🥜)いしゅく(💰)だっ(👒)た。
「やんや(🛹)と頼た(🏆)の(📻)まれま(💞)した(🙆)が、断わる(🚹)ことにしました。」
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