フェラ 動画《フェラ 美少年》2行目ライン
フェラ 美少年あらすじ
「お(🚻)い、お(🦗)い(👭)―(🎼)―」
「物(wù )はわ(📣)かる方だ(🌶)と思うがね。」
次(cì )郎と詩(🤣)、(💷)―(🎷)―読者の中には、こ(🎛)の取合わせを多(😭)(duō )少滑稽だと感じる人が(🏨)あるかも知れな(💊)い。なる(🥊)ほど、次(cì )郎は、詩を解(🏗)するには、これまで、あまりにも武勇(🐶)(yǒng )伝的であり、作(zuò )為的であっ(🙌)た(📑)といえるだ(🛢)ろ(🚑)う(⏺)。
だが聰明(📒)な読者(🚪)ならば、彼のそうした行為(wéi )の裏(lǐ )に、いつも一(yī )脈の哀(āi )愁(chóu )あい(🐈)しゅうが流れてい(❔)たことを決して見逃(táo )が(📰)さなかったはずだ(🍹)。実際、哀愁(chó(🥀)u )は、次郎にと(😉)って、過(🕝)(guò )去(qù )十五年間(jiān )、切(🤥)っても切(🦅)れ(🌰)な(🤴)い道づれ(🧙)であったとも言えるのであ(📆)る。彼の(🤠)負(🚰)けぎらい、(⏹)彼の(📒)虚偽(🧟)きょ(🚆)ぎ(🌭)、彼の(🥔)反抗(💃)(kàng )心と(🔌)闘(🚁)争(zhēng )心(🎋)、およそそうした、一見哀(🌇)愁とは(🏅)極め(✳)て(🛳)縁(⚾)遠いように思われるものの(🍧)す(🛑)べ(⏸)て(🕠)が、実(👬)(shí )は哀(ā(💊)i )愁(✊)のや(🖨)むにやまれぬ表現であ(💚)り、自(⬇)然が(📌)彼に教(jiāo )えた(📃)哀愁(😬)(chóu )からの逃路(lù )だったのである。そし(💚)て、(🌹)もし「自然の(🆒)叡(ruì )智(🧐)え(😹)い(🏳)ち」というものが(🔭)疑(yí )えな(🍥)いもの(📢)だとするな(💱)らば、(😝)次(🏾)(cì )郎の心がそろ(👔)そろと詩にひか(🏉)れ(🈁)ていったと(💣)いうことは、必ずし(📜)も不(bú )似合なことではなか(📁)ったであ(📆)ろう(👭)。と(📘)いう(🚁)の(📙)は、(🏑)何人も自己(🚪)の真実を(👦)表(biǎo )現し(❤)てみたいとい(👄)う欲望をいくぶんかは(🉑)持ってい(⌚)るし、そして、哀(🌐)愁(👇)の(👅)偽(📏)(wěi )りの(✍)ない表(💢)(biǎ(😍)o )現には、詩こそ最(🍪)もふ(🦍)さわ(👮)しいも(💊)の(🔝)だか(🔽)らである(🦎)。
こ(🚡)うして、彼は、彼の同級(🚕)生の(🐵)間(jiā(⛩)n )に、(🔑)一人と(🛄)して心の底から交わりうる新(xīn )しい友人を見(jiàn )出さなかった(⛪)。そればかりか、竜一や(❇)源次ですら、もう彼にとっては、(🎺)心からの親友でも、従(🤑)兄でもなくな(🚈)っ(⛓)たの(🖋)である。むろん、小学(🚵)校(🌾)時代に培(🚞)(péi )わ(⛸)れた(🐺)温い感情が、そう無造作(👌)に(🐫)冷めてしま(🏏)う(🔘)わけはなかっ(🔄)た。で、次郎(🗝)の彼らに対(🤭)する気特には、(🥂)他(tā )の同級生に対するの(👀)とは、まだ(🎄)かなりちがったとこ(🧓)ろがあり、(🧗)また、彼(bǐ(🕝) )が(🦗)土曜か(📕)ら日曜に(🥟)かけて彼らの家を訪(🥧)ね、見たところ(🐃)以(🍟)前と少しも(🎩)変(🏹)ら(🍧)ない親し(🛬)さで(Ⓜ)遊(💽)ん(🔧)だりすることもしば(💮)しばだったが、そう(👠)したことは、所詮しょせん(🌕)、過(guò )去の酒甕(🌃)さ(✂)かがめから(🖋)し(🥅)たたって来る雫(nǎ )し(🍬)ずく(👅)の(🍈)よ(💙)うな(💕)もの(✈)で、彼の注(zhù )意が一(yī )旦(dà(🛐)n )明(⤵)日のことに向けられると、二人(rén )は(🈲)、もう、(❔)彼(🐶)にと(🤢)っ(🈂)て、他(😴)(tā )の同級(jí )生と(🎏)少しも択(zé )えら(📀)ぶところの(🍲)ない存在だったのである(📼)。
彼(🧛)は、一年生の全部(🦓)と(⛩)はいかなく(🐷)とも、(🕺)少くとも彼(bǐ )の(📐)組(zǔ )の(🌾)生徒(tú )だけでも、彼と同(🧞)(tóng )じ気持(🔈)(chí )になってもら(👝)う(🚪)こ(🥔)とを(🛍)、心から望んでいた。彼はある日、五(wǔ )六(😇)名のものに真剣にそ(🌷)の気持を話(huà )してみた。しかし、誰もが(🛫)反対(🚢)もし(🍜)なければ賛成もしなか(🚽)った。落第して同じ一年にとどまっていた一(🔷)生徒(tú )などは、嘲る(💧)ように「ふ(🍵)ふん」と答えたきりだ(👵)った。で、(📂)彼はそれっきり、誰にもそ(👹)のことを言わな(⛹)くなってしまった。
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