(🎢)だが、彼の詩について、これ以上(shà(♈)ng )のことを(💈)語るのは、今はその時期(qī(🦊) )では(💬)な(🤨)い。何しろ、彼はま(🛸)だ、歌一(yī )首作るにも、指を折(😘)って字数を数(🍢)えて(🖲)みなければならない(🤞)程度(🤥)(dù )の幼(🥇)(yòu )い(🚈)詩(🗯)人だっ(📓)たし、それに(🐖)、恭一(🚰)の詩に対(duì(💂) )してある妬ましさを(🧖)感じ(🕯)て(🏦)いた(🐒)としても、彼(bǐ(🏃) )の身(shēn )辺(fǎn )には(🈂)、詩(shī(🎲) )以上(🙈)(shàng )に切実(🍌)な(🎚)問題(🌅)(tí(🍉) )がまだたくさん残(cá(🌉)n )されてい(🎞)たか(🦂)らである(🗣)。
「まさか(🖥)、君の弟(dì )じゃないだろうな(😰)。」
「(🎸)む(👫)ろんだ。個人の問題(🕎)じゃつまらんよ。」
二人は校(🗯)門を出てか(🔟)ら(🖐)も、しきりに次(cì(💮) )郎(🚒)(láng )のことを話しな(😗)がら歩いた。
と、今度(dù )は伝統(tǒng )尊重(😷)論があら(💆)われて来た。
「(🐤)元来、正(😩)義(yì )は階級(⌛)にあるん(🔴)じゃな(🀄)い(🧛)んだ。どんな階級にだっ(🔂)て、正しい人(rén )も(🌄)いれば、正(zhèng )し(🦔)くない(🚗)人もいる(🐃)。正義は、(💛)それを(🐬)もって(📢)いる(🍋)一人(rén )一人の胸(📟)にしかないんだ。五年生(shēng )は五(🦈)年生なる(🏕)が故に(🧜)正義の持主では(📓)な(🏌)い。同(tóng )様に僕らも、四年生なるが故に正義の擁護(🌴)(hù )者だと(🐣)主張するわけにはいかない。四(🦃)年生(🔍)(shēng )とか(💃)五(wǔ )年生(🛁)と(📌)か(🌲)い(🚿)うことは、要するに正義とは何(🕍)の関(🗃)係もないことなんだ。それをい(🙌)かに(🐾)も関(wān )係(xì )があるかの(🔧)よう(📗)に思いこんでいるとこ(🏛)ろに、この学校の(⏫)病根(gēn )があ(🍛)り、校(xiào )風の(🥙)あがらない(🍖)大きな原(yuá(🍚)n )因があるんだ。こ(🆚)の学(🖨)校では、(🌉)上(🖊)級の名(mí(🕛)ng )にお(🌲)いていつも正義(🔢)が蹂躙じ(🤹)ゅう(🈹)りんされている。現に本田の弟(dì )の(🗨)場(🍣)合がそれだ。僕はも(🐌)う(👢)一度はっきり(💪)言(yán )う、正義(🐝)は階級になくて人にあ(🧒)るんだ。もし(⬛)そうで(🔓)なけれ(🚾)ば、全(🔛)(quán )校一致も期待(dà(🏤)i )出(chū(🚲) )来(📡)(lái )ない。そ(💞)れが期(🐅)待出(🏵)(chū(🖥) )来るのは、正義が(🥨)階級の独占物どくせんぶつでなくて、何(hé )人の(👫)胸(xiō(🐍)ng )に(🏑)も宿りうるか(💳)ら(🦒)だ。だ(🌊)から僕は(⬛)、同(🎱)級生(🔡)の団(🏬)結よ(🙂)りも、正(🐕)しい人(⛄)の団結が先ず必要だと思う(👒)。僕(pú )は四年生(shēng )を(👆)愛し(🏸)、(🏬)五年生(shēng )を憎むた(👞)めに、本田の弟を(⛩)バッ(🤶)ク(💓)しよう(✅)と言(⤵)(yán )うんじゃ(📏)な(🚧)い。僕は学校(xiào )全(quán )体を愛(🐌)するん(🛷)だ。学(🤸)校全体の正(zhèng )義(yì )を(🕰)愛(🚋)するんだ。そのためには(🗾)、本(běn )田(tiá(⛓)n )の(🤾)弟のよう(🥇)な(🍡)、不正に屈(🚒)(qū )し(🚡)ない(🕌)魂(🏑)を(🍃)あく(📫)までも擁護(❤)(hù )しな(💐)け(🙂)ればならん(🎰)のだ。問題(🧢)は、(🔢)四(sì )年生(📚)の権威がど(📿)うの、名誉がどう(⬅)のというよう(⛪)な、そんな(🔅)けちけち(🎍)したことにあるんじゃ(📛)ない。大垣校(xiào )長の謂いわゆる大慈悲の精神に生き、全校の正(🐎)(zhèng )義を護ろうと言うんだ。お(🌅)れ(🥩)の言(🔯)ったことを誤解せん(🤦)よ(🕧)うにしてくれ。」
「理窟を言(yán )う(🆘)な!」
「(🖇)う(🚨)む、(👩)し(☕)か(🈶)し相(🐥)(xiàng )当生(⤴)意(💢)気(qì )な(🖋)奴に(😨)はちがいない(🏘)よ。」
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