誰かがそんなことを(👖)言った。
「よせ! そんな(🀄)議論(lùn )をしたって、な(🔓)んの役に立つん(🖐)だ(🕸)。」(🚘)
彼に(🏢)とっての(🐤)最も大きな失望は、彼(🐘)の(🔭)教(🐼)室(shì(🕛) )に出て来(lái )る(🗺)先生(shēng )の中に、権田(tián )原先(💔)生(🍳)のような人を、ただ(🛸)の(🏧)一人も(🃏)、見出(chū(👸) )せなかったこと(🍴)であっ(💷)た。彼(bǐ )の眼(🌹)(yǎn )に映じ(🗓)た中(❄)学校の(😳)先生と(💵)いう(🤳)のは(➕)、小学校の(😀)先生(shē(🕕)ng )にくら(🕐)べて(🤛)、何か専門(🌬)(mén )らしい(📽)ことをほんの少(📋)しばかりよけい(🏷)に知(🎱)(zhī )っている(🌐)だけ(🌝)で(🖲)、およそ人(🥒)(rén )間らしいところを少(🕥)しも持合わせない人(ré(🤴)n )達ばかり(🍠)だった。貧しい(🏫)知識を教室(🍩)で精(🔠)一(yī )ぱいにし(🤞)ぼり出すこと、点数や処罰で生徒をおど(🌀)か(🙁)すこと、この(🤽)二つの外には、用は(👦)ないとい(🎤)っ(🗾)た顔を(💹)して(🔪)いる(🅿)人間、それを次郎(láng )は中(🕋)(zhōng )学(xué )校の先生(shēng )に(🚄)お(🤸)いて発(🎺)見(🚱)した(🚲)のである。
みん(🉐)な(🚜)は(♟)一(yī )せいに恭(gō(🏩)ng )一(yī )を見た。恭一の青(⏰)ざめた顔(yá(🌛) )は(❗)、今度は急に(🍶)赧(🎉)く(🌫)なった。
「どうだい(😲)、本田の弟(🛶)だったら、(🕍)こ(Ⓜ)れから狐なん(🍔)か(📲)にいじめられ(☔)ないよ(💹)うに、四(⏺)年生でバックしてやろうじゃ(🏛)ないか。」
次郎(👨)の頭には、一(😺)(yī )年(🥝)お(🧡)くれて中(🏇)学(xué(🌖) )校にはいった自(zì )分(fèn )のことが、自然に浮かんで来(lái )た。が(🌮)、彼の考(kǎo )え(⛵)は、すぐまたもと(👦)にもどっていった(🏵)。
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