日本《も も クロ 2011 も も クリ》2行目ライン
も も クロ 2011 も も クリあらすじ
「(🎣)やあ(🎉)い、豆腐(fǔ )屋、だめだぞ」
こ(🐑)うかれ(🚢)は(🍷)決心した。か(🔹)れはすぐ手塚の家(jiā )をたずねた。ちょ(🏿)うど(💰)勝手口に手塚の母が立って(🙊)いた、(🍆)光一は(🤑)手(🅾)塚の母がおりおり三味(wèi )線(🕜)しゃ(🤮)みせんを弾(dàn )ひいているの(🚏)を見たこと(🦍)がある(🐛)ので、いつ(🐛)もな(🍲)んとなく普通の人でな(🏘)いよ(📅)うな(🌿)気がするのであった(🔜)。
「みんな(📟)はだかになれ」
(🗞)見物人は拍(🎄)手喝采はくしゅかっ(😫)さいした、すねあ(🍃)てとプ(🐘)ロテ(❕)クターをつけた肩(🍊)幅(🤜)の(🚋)広い小原(⏮)は、マ(🚑)スクをわきにはさみ、ミッ(🧙)トをさげ(🦐)て先頭に立(🕸)った、それに(📤)つづい(🎯)て眉(mé(📬)i )目(🛀)秀(💐)麗びもくしゅうれいの柳光一(👟)、(🔬)敏(mǐn )捷(jié(🆔) )びんし(🖕)ょう(👣)らしい手塚(👧)(zhǒ(⛸)ng )、その他が一(💞)(yī(🖊) )糸みだれずしず(🐶)か(♐)に歩を(🌲)運んでくる。
それを見て小原はまたいう。
「そ(💓)うだ(⛔)、金があっ(📦)て時間があって学(🗣)問するものは幸福だ、(🍧)わしの塾じゅくの生徒(tú )はみんな不幸なやつばかりだ、同じ(🛋)土地に生(shēng )まれ同じ(🙉)年ごろであ(🔎)りながら(💓)、ただ、金(🏺)のために甲こうは意気揚(yáng )々ようよ(👔)うとし乙おつは(👤)悄然しょう(🏰)ぜんとす(🛣)る、こんな不(bú )公(😘)平な(🛂)話はな(🚍)いのだ(🗨)、いいか安(🙍)場、そ(🚳)こ(♈)でだ、わしは生徒共(gò(🆖)ng )の肩身を広(🌋)くさし(💞)てやりたい(🥟)、金ずくでは(☔)かなわない(🎮)、かれらの学(xué )校(🌛)は洋風(🏎)の堂(táng )々たるものだ、わ(🤼)しの塾(shú )じゅくは壁が落ち屋根(gēn )がもり畳たたみがぼろぼ(💹)ろだ、(🥥)生徒(tú(🌷) )は町(dīng )を歩くに(✡)いつも小さ(🌭)くなってしょぼ(🔈)しょぼしてい(🤪)る、だからせ(🍣)めて野球で(🏰)も(🥌)い(💖)いから一遍(➗)いっ(✒)ぺん勝たし(🍗)てやり(🍙)たい、(🐐)実力のあるも(😝)の(😞)は(🔘)貧富に(🤔)かかわらず優勝者になれるものだという(🐹)ことを知ら(🍢)しめたい、師(😖)範生(shēng )も中(🥚)学生も黙々生もく(🌸)もくせい(🔘)も同等(🔒)(dě(💏)ng )の(🐘)もの(🧢)であ(🔙)ると(📦)思(sī )わせ(🚅)たい、大手(shǒu )をふ(🧝)って町(dīng )を歩(bù(🎠) )く気(qì )にな(🦄)らせたい、だか(👂)ら(💵)どう(📍)しても今(👋)度は勝(👯)たねばならん(📩)、(🐓)わしもこの年になって、なにを(😿)くる(🤷)しんですっぱだかになって空あき(🆘)地(😸)ちでバットをふり(💭)生徒(🕸)等(👫)を相(📁)(xiàng )手(shǒu )に遊ん(🐠)でい(🌳)た(💐)か(🔵)ろう、生徒の自尊心を養成した(🐌)い(🦇)た(🔖)めだ、そうして一方にお(🤛)いて町(🔬)(dīng )の(👞)人(❎)(rén )々(📴)や官学崇(chó(🤨)ng )拝者(🥝)を見か(♉)えし(😃)てやり(🦄)たいため(🌙)だ、野球(🛣)の勝敗は一(🐎)小事(🏕)だが、ここで負ければわし(📇)の生(🚮)徒はますま(🗽)す(🚟)自尊(🥕)心(😵)を失い(🔃)肩(🔓)身(🈸)(shēn )を小(🎼)さくする、実(shí )に(🔟)一(yī(🎢) )大(dà(🦍) )事件だ、な(🥛)あ安場、(🦐)今度(🐒)こそはだ、な(👆)あおい、しっ(🔞)かりやってく(👄)れ」(🐩)
最初(chū )のうちはこの風評を(🕠)とり(🍆)あげ(📬)るもの(🍱)はな(〰)かった。
「そうかも知(zhī )れません」
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