そのあ(🍞)と(🌡)、就(♈)(jiù )寝(⭐)前の行事として(🦉)、最初の静坐(zuò )せいざが(🔞)はじ(🛋)まった。塾(🌉)生(🏦)たち(🔑)は、各室(📢)(shì )ご(👕)とに、きち(📩)んと縦た(🔓)て(😝)にな(🦍)らび、(🎭)朝倉先生の指導(🚱)にしたがって(🌕)その(🏥)姿(✈)勢をと(🌌)った。
と、先生は、かなり間をおいてから、つ(🆘)づけた(🈳)。
「む(🕺)ろん、ぼくは大(🍚)河君にあやまるつもり(🅱)でいま(⛸)す。しかし、大(⛪)河(hé )君としては、(📀)ぼ(🍪)く(🤲)があやまった(🌩)だ(💤)けでは、(🔻)気がすまないでしょう。」
「え(🛍)え(🍌)、(✋)結(🌳)局は一人一(yī )人の問(wèn )題(tí )じ(🤙)ゃない(✳)でしょうか。」
(😍)朝(cháo )倉先(xiā(🐃)n )生は(😾)、そ(🏉)う言って(⏰)微笑した。そして、それ以(yǐ(🐏) )上(shàng )口(✡)で説きふせること(🕑)を断念した。いず(🍐)れはこれ(📡)か(🏀)ら(👽)の生活体験が(🐠)、徐々じ(🏌)ょじ(⏰)ょにか(⛑)れらを納(😎)得(📰)させるだろ(⛸)う、というのが先生(🐠)のいつもの信(🎸)念だ(👆)った(🥛)のである(🍸)。
しかし(🚎)、つぎの瞬(🔫)間(jiān )しゅ(😷)んか(📼)んに、かれの頭にひら(🖇)めいたのは大河(🍚)(hé )無(wú )門(mé(🧡)n )の(🥌)ことだった(🛀)。かれ(🛄)は(🈯)、すると、もう(😤)飯(fàn )島(dǎo )の存在を忘れて、大(✴)河の姿を便所(🐾)のあちら(👷)こちらに(🎊)さがして(📌)いた。
(⛴)そして、そのまま(🗽)、すこ(🗝)しも(🌔)調子をかえ(😡)ないで、ま(🔢)た槌をふる(🏘)いつづけた。
朝の行事は、まず室内(📣)体(🥊)操に(♎)はじまっ(📉)た。それは(🎵)友愛塾のために特に考案されたもので(♒)、その指導(😠)も指(🎠)(zhǐ )揮しきも次(🍀)郎(🚣)の役割だ(🎣)った。体(⛄)操がすむと、朝倉(cāng )先生の(㊙)合い図で(😶)静坐せいざに入った。こ(🐗)れは就(✖)寝前の静(🙏)坐にくらべると、いく(😮)ぶん(🏅)ながかったが、それ(👿)でも、せ(📂)い(🥟)ぜい(⛏)十四五(wǔ )分ぐらいだった。次(🗡)郎は、(🕘)今(jīn )朝も足音(🚤)をし(💫)のばせながら、塾生たちの姿勢を直してやっ(🉑)た。
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