次郎(✊)は(🥎)近づい(🚲)て行(háng )って(🐄)声を(🈴)かけた。
(🤘)ただ、組織に関するこ(⬛)とで、室(🎾)編成のほかに、(🌵)生(📡)(shēng )活(huó )内(nèi )容の(🐔)面(🐉)から(♟)、(🏇)いろい(🚝)ろ(👬)の部(🎻)が(😠)設けてあり、全員(📨)(yuán )が期(😧)(qī )間中に、一(yī )度(dù )はどの部の(🚛)仕(♈)事も体験(📗)する(🗑)と(🔞)いう仕(💔)組みになってい(🤬)たので、(⚪)そ(🕥)の運(🆕)営の方(🚾)(fā(🍆)ng )法や、人員(yuán )の(🏩)割り当てな(💜)どについ(👅)て、(🛌)いろい(🛩)ろの質問が出、その(🎅)説(shuì(🤷) )明に大(👙)(dà )部分の時間が(🚨)ついやされ(👝)たのであった。
と、朝(cháo )倉(cāng )先生は、まじまじと(🧔)次(👜)郎(⏰)の顔を見ながら(🥐)、(🛏)
かれは、むろん(💱)、そ(🎨)のことに気がつい(🛁)ていた(🐌)。し(😃)かし、べつに気をくさらして(🐲)はい(📻)なかった。毎回開塾の当(📐)(dāng )初(chū )はそうだった(😧)し、時刻どおり(🗻)に板木(mù )が鳴る(🎗)ことさえ珍(zhēn )めずらしかっ(🏔)たので、今朝の板木(🚤)当番の正確さ(💩)だ(🧙)けでも(🥀)上(🏣)でき(🛣)だぐ(🎯)らいに思って(🙃)いた(📐)のである。
「そう(🐵)かも(🍤)しれません(👥)。しかし、(🐶)それはやら(🍜)ないほうがいいでしょう。板木ば(🥒)んぎで(👓)起(🔊)きる約束(🍑)(shù )やくそくをし(🗒)たんですか(📚)ら。」
先生(🐢)の言(🍛)葉の調子は、はげしいという(📖)よりは、むしろ悲痛だ(🍅)った。
(🌉)塾(🍰)生たちのあ(💈)る者にとっては、朝(chá(🏿)o )倉(cāng )先(xiān )生のそうし(🔧)たやり方が(🥂)、非常(cháng )に皮肉(ròu )に感(gǎn )じられた(🏯)。
それか(😛)ら(🔣)、朝倉先生は、何(⚫)(hé )かおかしそう(🙎)にひとり(🚼)で(🍍)笑(✉)ってい(⚾)たが(🚘)、
「そ(🥡)う(🐞)かもしれません。し(🌈)かし、それはやらない(🚸)ほう(🐬)がいい(🚎)でしょう(🐣)。板(bǎn )木ばんぎ(🔊)で起きる約(yuē )束やくそくをしたんですか(🙀)ら(🏏)。」(🖐)
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025