日本《ダイキン 空気 清浄 機 光 クリエール》2行目ライン
ダイキン 空気 清浄 機 光 クリエールあらすじ
鉄(🛡)拳が同時に(🥃)次(✈)郎(láng )の(🛢)頬(👐)(jiá )に飛(📭)んで来(🎍)た。し(⛹)か(😗)し(👜)、次郎(lá(😖)ng )の(🌋)両手が狐の顔に飛(🌨)(fēi )びかかったのも、ほと(😚)んどそれ(🙀)と(✡)同(tóng )時だった(👈)。
「な(🚾)るほど、そ(🥠)いつは名(míng )案(àn )だ(🤰)。そんな工合にやる(💪)と、(⛽)五年生に対(duì(💊) )して自然四年生の(🏫)権威を示(🌉)す(⏺)ことも(🦖)出来る(😬)わけだ。」
「うう(💍)ん、ち(🗝)っとも。……僕(pú(💷) )も君らの話をきい(🛸)て、今は(📁)じめて知ったんだよ(🕴)。」
「癪(➡)(jī )に(⚡)さわったんか。それじゃあ、や(🌪)っぱ(🍁)り自(🏊)分のためじゃ(💢)ない(🚘)か。」
それからあと、次郎は何(🏃)が何やら(💗)わから(🍕)なかっ(🎈)た。た(⬇)だ真(🦇)っ黒なものが周囲をとりかこみ、そこ(🦈)から手や足が(🍹)何本も出て、(📴)自(💻)(zì )分のか(🕛)らだを前後左右(🍙)(yòu )にはねとばしてい(🎓)るような感じだった。
(✅)と、今(jī(👠)n )度は(🌂)伝統尊重論があら(🌜)わ(🐺)れて来た。
彼は、い(🛐)つとはなしに、そん(💰)な気がしていた。は(🤺)っきり意識(shí )して、そ(🛠)うな(😟)ろうと努(💒)めたわけで(⏲)も(🚔)なかったが、中学に入学して以(yǐ )来、日一(🎟)日と(👟)、(❓)母や祖母の問題がその(📣)深(⛄)刻さを減じ(📴)て行き、このごろ(📺)では、(🌔)よほどのこと(😗)がないかぎり、たい(🐯)して気にもかからなくなって来たのである。それは(🎛)、た(👗)し(🎣)かに(🔟)、中学(🔀)校と(🚈)いうものの空気(qì )が、彼に(⛸)いろいろ(🥞)の新しい(🌔)問(wèn )題をあた(💿)え、彼(bǐ )の関心を、(😦)急(jí )に家(🍐)庭(tíng )以(🎷)外の世界にまで(😰)拡(kuò )げて(📿)くれた(🥓)結(jié )果にちがいなかった。そ(🖲)の意味では、(🗿)中(zhōng )学校(🐇)と(🛰)い(🛒)うところも、尊敬(jì(⬅)ng )すべき先(xiān )生(shēng )がいるいないにかかわ(🚕)らず、人(😐)間(📪)(jiān )を成長させ(🐮)る何かの魔術をもったところだ、といえるであ(🔕)ろう。
彼(👋)(bǐ )は(🥫)、いつとはなしに、(👌)そんな気がし(👪)てい(🌺)た(🏂)。はっきり(🦐)意識(🕉)して(🔻)、そうなろうと(🗳)努め(🙋)たわ(🕟)け(😋)でもなかった(👖)が、中学に入(🎥)(rù )学して以来、日(🙇)一日と、(⛹)母や祖(✳)(zǔ(🚳) )母の問(🏆)題(tí )がその深(shēn )刻さ(⏬)を(🙂)減じて(♈)行き、このごろ(🉐)で(⚪)は(👯)、よほどのこと(🗾)がないかぎり、(〰)たいして気(⏰)にもかから(🔥)なくなって来たのである。それは、たしかに、(🛐)中学校(🔰)と(🈯)いうものの空気が、彼(😭)にいろいろの新しい(🔥)問題をあ(🐅)たえ、(🔀)彼の(🕖)関心を、(🌛)急(🚖)(jí )に(🗺)家(🍚)庭以外(wà(📨)i )の(🔺)世界にまで拡げてくれた(♎)結(🍻)果にちがい(🏜)なかった。そ(🙃)の(🏯)意味(⛱)で(🙊)は、中学(🎹)校(🐷)というところも、尊敬(jìng )すべき先生(📗)がいるいな(⏸)い(🛫)にかかわら(🙉)ず、人(rén )間を成長させる何(hé )かの魔(😒)(mó(🏻) )術(shù )を(🚤)も(👌)っ(💞)たところだ、といえるで(📄)あろ(📛)う。
「狐も(📒)さ(🎓)す(🏬)がに面(miàn )喰ったろう。」
「そ(🚶)うか。で(🤵)、(🔆)どうす(💱)るんだい、これから？」
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