日本《av 動画 j》2行目ライン
av 動画 jあらすじ
「そうかし(🌲)ら。」(➡)
こんなふうで、校内はそ(🗼)の日じゅう決して静かで(👒)あった(✈)とはい(🙌)えな(👊)かった(🗄)。下級の教室(🔙)までが何とはなしに落ちつ(✖)きを失っ(🥖)て(🦋)いた。ふだんなら(💇)何でもない(🏕)こ(🔓)とにまで先生たちの神経(🚺)がとが(🏋)り、先(xiān )生(shēng )た(💠)ちの神経(jīng )がと(💛)がれば(🎎)とがる(🆙)ほど、生(shēng )徒たちはその神経(jīng )に触さわってみ(🎉)るのを楽しむといったふ(🗿)うであった。大(dà )垣前校長は、いつも(⛔)先(📽)生(🏮)たちに向かって、「生徒とい(🌀)うものは、(🏬)自分(♑)たち(🥖)のために先生(♊)が命をすてるまでは、そ(🔣)の(🗂)先(🎪)(xiā(🧐)n )生を偉い先(xiān )生だと(🧙)は思(💛)(sī )わないものだ。それを覚悟の(❗)上でなくては、真(⚓)の教育は出来ない。」と言(yán )って(👌)いたが、(🆙)その意味(wèi )をほんとうに理(❎)解(🧖)(jiě )した先(🌨)生(shēng )は(🎭)、朝倉(💅)(cāng )先生をのぞいて(🔲)は、おそ(⏪)らく一人(rén )も(🚎)いなか(💎)ったろうし(🔻)、今(jīn )では、(🌞)どの先生(✡)に(😚)も、(🚱)そ(🐸)んな言(🗳)葉(yè(🔉) )は単に言(yán )葉としてでも思(🐗)い出されていそうにな(🤝)か(📦)った。こうして(👗)先生たちは(🔢)自(🤜)分を下手に護ろうとして、一(🌦)歩一歩(bù(👇) )と自(📠)分を生徒(🕊)たちの侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追(😫)い(🕞)こんで(🕊)いたのであ(⏹)る。
次(cì )郎(🧖)(láng )は、顔を真(zhēn )正面にむけた(👩)まま、茶(🛹)店のまえ(🌚)をとおった。針(🔉)金で全身をしば(🌞)られているような変(🍘)に固(💌)(gù )い気(🔺)(qì )持(🔲)だ(🐽)った。店の中(👆)の様(🎁)子はま(👭)るで(👊)見えなかっ(🗻)たし、馬(🐮)田がどのへん(🤺)にいるかは(🦋)、むろん(⛏)わから(🙁)なかった。ただ、店(📘)先に近い(😆)水桶(tǒ(📍)ng )の(🤥)底(➰)に(✌)、半(bàn )透(🤖)明に光って(🤙)沈ん(🚎)で(📆)いる(🌋)何(hé(😩) )本(běn )かの(🥄)ところ(📶)て(🍐)んが、かすかに(🎽)彼の眼(🏵)を(🖱)かすめ(🚗)ただけであった(🚄)。
次郎はだまって朝顔の(📼)鉢(bō(🌙) )に(🌉)眼をやった。し(🌉)ぼんだ花(huā )が、だらりと、つるにくっつ(👪)いて(🕜)いるのが、いやに彼(bǐ )の気(🚵)持をいらだた(🎭)せた。すると、(🍫)
「そ(🧚)んなばかなことがある(👃)もんか。何かほかにわ(🕵)けがあるんだよ、き(📡)っと。」
「次(cì )郎さんが(🕤)女(nǚ(😄) )で(🗓)し(💚)たら(🙈)、どうなさる？――」
「(🚷)用(yòng )がないか(〰)らっ(🈁)て知らん顔す(🎱)る(🔽)のは(🔰)失(shī )敬じゃな(💧)いか。」(🌠)
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