バラエティ番組《小早川玲子》2行目ライン
小早川玲子あらすじ
(🥞)敏(mǐn )子の言(yán )葉(yè )つ(🚳)き(🉑)には、道(🔂)江と同じ意味の(😏)こ(🥅)とを(👞)言うにし(🥋)ても、どことはなし(🙁)に知(📰)性的な(🏷)ひら(🛂)めきがあった。次(cì(🐞) )郎(láng )に(🍇)は(🔮)、そ(💝)れ(⏭)がはっき(🌦)り感じられた。それ(💪)だけに、(🎶)彼(🏝)の道江(jiāng )に対する腹(fù )立(lì )たし(🌀)さは一層つのるのであ(📡)った(🌂)。彼はいか(🧟)に(🌆)も不服そうに、しばら(♌)く敏子(📑)の顔(⤵)を見つめていたが、
「活躍(yuè(🚦) )する元気がないほ(📴)ど打撃をうけている(😹)とすると、大いに(🈵)同情(qíng )に(🎐)値す(✉)るね。」
「ま(㊗)さか一生の大事ではあるまいね。」
次郎は何でもないよう(🤛)な調(📃)子でそう(🥖)言(🗑)(yán )いなが(🍫)ら、メス(🐨)をあてられる(💱)まえの、ひやひやし(📘)た(🍡)気持で道(🔀)江(jiā(✋)ng )の(💹)答えをまっ(🚠)た。しかし、道江(jiāng )が答(🕷)(dá )え(🛋)るまえに(👉)、(⚫)敏(👪)子が口をはさんだ。
(🕟)二(😲)三人(rén )が渡り廊(láng )下(🍵)に背(bè(💻)i )を(👼)もた(🌉)せてそんなことを(🎁)話しているとこ(👚)ろへ、馬田が(💼)やっ(🙊)て来て、仲(🤳)間に加わった。
「そう？ じゃあ、何(hé )にも出来ません(🐀)けれど(🎴)、あたしす(➕)ぐお支(🕺)度(dù )します(🎄)わ。……道ち(💴)ゃん、さっき(🍈)からの(📤)こと(🗒)、自分で義兄さん(➿)にお話してみ(😌)たら(🌭)ど(🙋)う？」
こ(🔜)んなふうで、(🐮)校内はその日(rì )じゅう決して静(🗡)か(🤥)であ(🍨)ったとはいえ(📣)な(🧖)か(🕐)っ(🔣)た。下級の教室までが何(🧛)とはなし(🌧)に落(⏩)ちつ(🤰)きを失って(💼)いた。ふ(🔉)だ(🎠)んなら何でもないこ(🏓)とにま(🌤)で先生たちの神(shén )経(📠)(jīng )がとがり、先(xiān )生たちの(🍺)神(🌇)経がと(🏼)がればとがるほど、生(📕)徒(tú )たちはその神(shén )経(jīng )に触(chù )さわってみるのを楽し(♟)むといったふ(🎀)うであった。大(🥉)垣(🐇)前校(xiào )長は、い(⭐)つ(🗣)も(🚖)先(👴)生(shēng )た(🕸)ちに向(xià(🍝)ng )かっ(❣)て(👜)、「生(shēng )徒というものは(📙)、自(💇)分たちのために(🌚)先生が命(mìng )をすてるまでは、(🍒)その(🤭)先生(shēng )を偉い先(xiān )生だとは(🏄)思わな(🦁)いものだ。それを覚悟(⚾)の上(🌃)でな(🆔)くては、真の教育は(🖋)出(🏷)(chū )来(🚘)ない。」と言っていたが、その意(🎲)味(🕧)(wèi )をほ(🗯)んとうに理(lǐ )解した先生(shēng )は(➗)、(💒)朝倉先生(shēng )をのぞ(🎥)い(🔻)て(✏)は(🔢)、おそら(✅)く一(😖)人もいな(🆒)かったろうし(🐸)、(🦇)今で(🏂)は、どの先(xiān )生にも、そんな言(yán )葉(🔏)は単に言(🚢)葉としてでも(🈯)思い出(⏫)されていそうになかった(💉)。こうして先生たち(☝)は自分(fèn )を下手に(🥌)護ろうとして、(🍰)一歩一歩と(🎯)自分(fèn )を生徒たちの侮辱と嘲(🚶)(cháo )笑の中(zhō(🧣)ng )に追(zhuī )い(😾)こんで(📨)いたので(👆)ある。
「(🛀)む(♊)ろん校(xià(⚓)o )長先生に出したんだ(🗾)ろう(🐱)ね。」
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