(🥡)それから、朝(cháo )倉先(xiā(💡)n )生(🚾)は、何(㊗)か(📸)おかしそうにひとりで笑(🆖)っ(💁)ていたが、
朝(cháo )倉夫(⛔)人は、(👤)行(🐣)事(shì )をおわ(🚛)って空林(😒)庵に引(yǐn )きあげるま(🏊)えに、(✡)わ(🐦)ざわざ次郎(🤛)(láng )の室にや(💫)って来(📥)(lái )て(♊)、しばらく話しこんだ。その話(huà )の(🌬)中にこんな(🚣)言(yán )葉もあった。
相談(🌋)は(🗞)安易(👥)(yì )あんいにすぎるほど、す(🔬)らすらと(🌖)はこび、ほとんど(🎢)無(😧)修正(zhè(♐)ng )だっ(🔟)た(🚸)。特(😡)異とくいな行事(🎞)を期(qī(🐥) )待(🥜)して(🚶)いた(🚄)塾(🏍)生(🙍)たち(🛍)にとっては、多少(shǎ(😴)o )物足りなく感じ(🍼)られたらし(🌀)かったが、(🤙)そのために、これという強硬きょうこうな主張も出なかっ(🔮)た。最も多く発言し(🍸)たのは飯(🌌)島(dǎo )だ(👧)った。しかし、(🎡)それも、自分の(🕯)存(cú(😉)n )在を(🔮)印象づける目(🌎)(mù )的以上の(🌋)発言で(🕧)は(🚅)なく、たいていは(🚾)原案(🦊)(àn )賛(🍻)成(chéng )の意見をのべ、(👿)同時に(🚴)進(🌫)行係(🖌)をつ(📰)とめる(😧)といったふ(😧)う(📒)であった。田川は(🔠)、はじめから終わ(👐)りまで、一言も口をきかな(🕵)かった。
そ(🤯)のあと、就寝前の行事として、最初の静坐(🛀)せいざ(🎄)が(🥇)はじ(⛸)まった。塾(🔵)生た(📍)ちは、各室(👁)ごとに、きちんと縦(💊)(zǒng )たて(🥤)にならび、(🦋)朝倉(cā(💙)ng )先生(🚰)の指導にしたがってその姿勢をとった。
「今のところ、平木中佐の影響えいきょうでど(🌝)うこうと(🚛)いうような(📉)ことは、全(🍗)然(rá(💑)n )ないように(🚼)思います。」
かれ(🍾)は視線(🖌)を転(⏭)じて、そっと先生(🚉)の顔をのぞ(🍡)いてみた。すると、ふし(🚱)ぎなことには、先生(🚸)のいつ(🎇)もの(⬆)端然たんぜ(🔮)ん(🛄)たる静坐の姿勢(shì )が(👐)いくらか(🌊)くず(🗯)れ(✡)ている。顔をすこし伏ふせ、そ(🗾)の(🔵)眉(méi )まゆの(🥉)間(🔜)(jiān )には深(shēn )いし(🧀)わさえ見(😵)(jiàn )えるのであ(💡)る(🦉)。次郎(🧝)は、先生が気(qì )分で(🚙)も(😆)悪(🍌)くなったの(📔)ではないか、と思(sī )った(🐹)。
「(🌙)どの方面の希(xī(🦀) )望者が(🎄)多か(⛱)っ(🍐)たん(📶)で(🈺)す。」
朝倉先(😷)生(🍄)は(✝)、手にもって(🦗)いた塾生名(📌)(mí(🎸)ng )簿を畳たたみの(🖲)うえ(✔)にな(😩)げだ(🐤)し(🎫)て、腕(😻)をくんだ。そして、かなり(🗜)ながいこと、眼(yǎn )をつぶってだまりこんでい(🥓)たが、やがて眼(🏴)をひらくと、(🔶)ち(🛰)ょっと(🤮)飯島のほ(🔼)うを見たあと、みん(🍽)な(🈯)の顔を(🏤)見(🎉)まわして言(yán )った。
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