「君(jun1 )ら(⏱)はすこ(🦅)し本(bě(🛒)n )田を買いかぶっ(🉐)て(👶)い(🔭)や(🚉)しないかね(🙍)。」
次郎(🐭)は、(🌪)朝(cháo )倉先生(🥠)の家(jiā(🔺) )をあれほど重くるしい気持に(📊)なって出て来な(🥎)が(🏿)ら(🎅)、馬(📨)田(tián )と道(🔇)(dào )江のうしろ姿を見た瞬間から、学(💡)校(🤰)(xiào )の問(🐫)題(tí )が(🎖)まる(🚽)で自(🖨)分の念頭(tóu )から去(🚇)ってしまって(🎁)いた(📫)ことに気がついて、(🦃)愕(è(🔻) )然がく(📑)ぜんとなった(🏘)。
次(cì )郎(🙄)は、学校のこんな様子(🧝)(zǐ )を、終日いかにも淋しそうに(💢)見守(🔝)っていた。彼は、花(💧)(huā )山校長の鼻の(😱)移動(dòng )の話をきい(🆘)てもほとんど笑わなか(🐌)ったし(🐳)、(🚷)森川(📂)(chuān )の(📅)「教(jiāo )員(yuá(🚯)n )適性審(💾)査採(cǎi )点(diǎn )表」を見(🔛)た時(shí )には、(🔙)むしろにがい(♌)顔(yá )をして、ひ(🧟)とり(🕢)で校庭に(🗞)ぬけ出した(🐙)ほどだった。ふだんから(🔏)、彼(🚿)は(🥉)そう(🔆)出(😕)し(🕢)ゃば(🌯)る方(🌪)で(🥋)はなかったが、それでも、校(xiào )友会(🚇)の委員会(🧔)などでは、新賀(👪)や梅本(běn )と共(gòng )に(🤺)かなり意(yì )見を発表(🕣)(biǎo )する方だ(👶)っ(🖕)た。それが昨(zuó )日(🥂)以来、(🤑)まったく(🍦)沈默を(👇)守りつづけている。きょうは(😏)ことに(⬅)新賀や梅(❤)本に対し(🥦)てもあまり口をきかな(🍜)い。今朝あた(🏤)りまでは(👌)、誰もそれを気(👝)にとめ(🍮)なか(🚺)った(💡)のだが、みんなが笑うときに笑いもせ(🥓)ず、また先(xiān )生たちの品定(🚅)めや、事件(♊)(jià(🤐)n )の(👬)これからの成(ché(🐞)ng )行(háng )きについて(🦊)、(🐳)み(🌩)んなが非(🌉)常(chá(👁)ng )な関心をもって話(huà )しあ(🌕)っ(🔣)ているの(😑)に、(🈵)自(zì )分(📹)ひとりで校庭をぶらつきま(😖)わったり(👾)し(💻)ている(👜)彼の様子が、(🐳)い(😧)つ(🌜)までも周囲(📿)(tōng )の注(👃)意を(💼)ひか(⚽)ないでいるはずがなか(🛶)っ(🔖)た。しかも彼が、同級(🙈)生の(🤾)大(💂)部分がま(🚰)だ朝倉(🚇)先生の顔も知ら(🚈)な(👔)い一二(èr )年の頃から、室崎事件や宝鏡先(xiān )生(shē(📛)ng )事件(🌂)を通じて先(⏳)生(shē(🍮)ng )から大きな感(gǎn )化をうけ、そ(🌦)の後(hòu )、白鳥(niǎo )会の一(yī(📍) )員にも加わって(🔙)、先生の心酔者の中でもその第一(yī )人者(📀)になっていることは、(🕒)誰でも知っている(🕝)こ(🚯)と(🚷)である。こんな(✉)時(shí(😧) )こそ彼(👹)はみんな(〰)の先頭(tóu )に立って(🎹)活動(⛎)すべきでは(🌪)ないか。そうし(😚)た考え(💑)が、一般の生徒たちの頭(tóu )に浮(🗃)ん(🕊)で来る(🌎)の(👹)はごく自然(rán )であった。
「ええ(🎒)。しかし、もう県(🗂)庁でも見ているんでし(➕)ょう(🍭)。校(🛢)長(🤺)先生が県(📛)庁にそれをもって行(😧)かれたそうですか(✂)ら。」
馬田も、(😒)それ(🌀)っ(🤓)きり口をきかなかった。二人(💿)は、かなり永(😉)い(👦)こと、にらみあったま(🗜)ま突っ(📁)立っていた。次郎(⛹)が視(🥠)線(🖍)も(🍻)手(shǒu )足も微動び(💈)ど(🖕)うもさせ(🏐)な(🍛)かっ(🈁)たのに反し(🌨)て、馬田の視線(🐥)は(😻)たえず波うっ(🐾)て(🕣)おり、その手足(🚧)はいつももじもじと動いて(🚫)いた。
「僕(pú )、きょう――」と、次郎(🏔)は、(💒)ま(🙍)た急に眼を伏(fú )せて、「学校(🐘)(xiào )のかえり(🛡)に(💡)朝倉(💾)(cāng )先生(🦃)をおたずねしてみた(🚖)んです。そして、僕(💲)た(🔓)ちの願いをかりに県庁が許して(🐖)くれ(🍄)ても、それ(🈳)で(🔏)先(xiān )生が辞職(zhí(🍿) )を思いと(🚑)まら(📘)れることはない(🍙)、と(🗣)い(🏡)うことがはっきりしたんです。先生としては、それがあたりまえです。僕(🆗)(pú )、そのことに(🖖)ちっとも(💢)気(qì )がつい(🔁)て(🍷)い(🏤)なかったんです。」
「(🦈)そう(♒)かしら。」
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