(⛄)そこいらまで(⏲)は、さ(⏩)ほど(💧)真(🥛)剣(👞)(jiàn )だ(🐅)とも思(🈶)われな(🙃)かった(🎍)議論(lù(✈)n )が、当面(miàn )の問題をはなれ(❌)て(📧)次第(😛)に観(⭐)念的(🎼)になるにつれて、かえ(🧕)ってみんなの調子(zǐ )が烈しくなって来(🏻)(lá(🧐)i )るのだ(💥)った。
(💿)彼にとっての最(🈂)(zuì )も大(🗝)き(😦)な失望は、彼(🧞)の教室に出て来る先生の中に、権(🍴)(quán )田原先(👕)生の(🌎)よう(🐳)な人を(🏔)、ただの一人も、見出せなかっ(🌈)たこと(🦁)であった。彼(😪)の眼に映じた(🐗)中学校(🧞)の先(xiān )生というのは(🧜)、小(📔)学校(🉐)の先(xiān )生(🏸)(shēng )に(🏚)くらべて、何(👅)か専門らしいこと(🥥)をほんの少しばか(🍞)りよ(🐺)けいに知(🚊)ってい(🍃)る(🖼)だけで、およそ人間らしいとこ(🐑)ろを(🌡)少(shǎo )しも持合(🕜)わせ(🌟)ない(👂)人(ré(🧞)n )達ばかり(🌀)だった。貧しい知(zhī )識を教(jiāo )室で精(jīng )一ぱ(🌝)い(💾)に(📫)しぼり出すこと、点(🐮)数や処罰で(🏇)生徒を(🦃)おどかすこと、この二(🕖)つ(🏣)の外(🎣)(wà(🕌)i )に(🏿)は、用は(🔼)な(🈺)いといった顔をし(😻)て(📙)いる人間、それを次郎は中学校(xiào )の先(🗯)生(🖨)において発(fā )見したのである(🐛)。
次郎(〰)はぶっき(🤮)らぼう(🎧)に(📺)答(📖)(dá )えた(🔏)。
「学(🥘)校が(🍰)い(🏴)や(🤜)に(🧒)なりゃしない。」
大(🐍)(dà(📄) )沢は何か考え(🦂)るふうだっ(🅱)たが、それっ(💷)き(🌼)り口(kǒ(🐉)u )をつぐんだ。すると、(🏑)ほかの一人が言った。
(母さんやお祖母(mǔ )さんなんか(😈)を相(xià(🚬)ng )手(shǒu )にするの(🎲)が、ばかばか(🐿)し(🙁)い。)
「ようし(♎)、わか(🗄)っ(🚾)た。」
「貴(😶)様はさっき俺を睨んでいたな。」
「まさか、(🗡)君の弟じゃない(📲)だろうな。」
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