校長(💳)室(🚚)がひっそりしているのに(🌾)ひきかえて、教員(yuán )室は何(hé )となく落(🥂)ちつき(🙍)がなかった。三(💕)人(💂)、五(🎲)人(⛷)とかたまって立ち(🔊)話(huà )を(🤡)し(🍧)ている様子(zǐ )が、あ(🤩)け放(fà(😖)ng )した窓か(🎗)ら、い(🏥)つ(🔹)も生徒たちの眼にうつった。また四年や五年(niá(🈳)n )の(🖱)教室に出(🌄)て来る(🌝)先(xiān )生たちの態度にも、ふだんとかなりちがったと(➕)ころがあ(🦗)った。いつも駄じゃれ(🔱)をとばすのを得意にしている先(😼)生がいや(💵)にまじ(🚎)めだっ(🚿)たり、これまで教(jiā(🧢)o )科書以外の話なんか一(🐝)度(😹)(dù )もし(👺)たことの(🔔)ない先(🌿)生(🦄)(shēng )が(⏳)、とって(🎻)つけ(🛢)た(🎏)よ(💝)うに、修身め(🎿)いた(🌜)話をし出(chū(📼) )したり、また中(zhōng )には、変ににやにや(🥗)し(🌰)なが(🏨)ら、「こないだ大垣(yuán )前校長からお手紙をいただいてね。」(👕)と、そ(🐗)の手(shǒu )紙の(💞)中に書(shū(🥂) )いてあったという一二の文句を引(yǐn )き出して(💔)、(🍦)前校(xiào )長をほめ、(🛎)自分と(🗨)前(qián )校(xià(🧠)o )長(zhǎ(💛)ng )の間には(😬)何(🥤)か特別(💹)の(🌹)関(wān )係で(🍓)もあったか(🌞)のようにほのめかしたりする(🥀)先生(🐛)もあった(😙)。すべてこう(💕)いうことが(🐣)何を(🎓)説明しているかは、(💡)生徒た(🌚)ちにむろんわかりすぎる(🔳)ほどわかっていた(🐵)。だから休み時間(🦉)に(🌭)なると、彼らはそれを材料に(🦆)して(👩)先生たちの(📱)品定めをす(🥢)るのに忙(🈵)しかっ(😂)た。こ(🕡)んな場合、いつも奇(qí(🤐) )抜(bá )な思いつき(🐘)を(🏝)や(🛂)る(🌉)ので人気(💃)のあ(🤣)る五年の森川と(🐓)いう生(shēng )徒(💁)は、四年(👖)と五(🕍)年の各(gè(🥗) )教室を(🔛)まわってそ(🚍)の品(👪)定めをきいてあるい(🥣)て(🚈)いたが、昼休みの時間(jiān )には、もう校友(🍹)(yǒ(🍢)u )会(♋)事務(🈯)室の(🍱)黒板に「(🐨)教員(🀄)適(shì(🌐) )性(😎)審査採点表」(🐫)という(😆)のを書きあ(🌙)げていた。校(xiào )友会事務室(shì(🥌) )は、(🚖)生徒控所の横の小(xiǎo )さな室で(🕢)、間はガラス(🔼)戸で仕切っ(📂)てあった(🅿)の(🏝)で、(🏑)控所か(😭)らはまる見え(🤝)だった。校(xiào )友(🌵)会の委員た(🙆)ち(🧞)五六名(📯)が(📴)中(📲)(zhōng )でわいわ(🐷)いさわ(🏐)い(❔)でい(🕢)る(❓)声(🎱)(shēng )をききつ(🌆)けて、ふだ(✔)んは遠慮しがちな(🥓)一二年(⛪)の生(📝)(shēng )徒たちまでが押しよせて来たが、その採点表の左(zuǒ )の(😥)端に(🏮)は、(👄)馬(mǎ(🤙) )賊、チ(🍰)ャ(🔹)ップ(🕐)リン、かま(🛡)きり、(🧕)あ(🛹)ざらし、おで(🤭)ん、花(huā )王石けん(🕓)、長茄(🌰)子、瓦煎(👸)餅、といったよう(🏁)な先生たちのあ(🌳)だ名(🤨)が(💕)縦(zǒng )にな(🌄)らんでおり(📚)、(📲)それに括弧か(⚫)っこ(🏷)して受(shòu )持学科名が書(🔥)いてあっ(🃏)た。そ(🙌)して、その右に点(diǎ(🏙)n )数(🏙)欄(lán )と備(🛐)考欄(💔)とが(🧦)あった(👺)が、点数(shù )欄(lán )に(🏇)は五点と(🧗)いうのが一つあるきりで、あとは(🤕)み(🗝)な四点(diǎn )以下だっ(🔽)た。零(líng )点はさす(🍟)がに一つもなかった。備考欄には、「品性(xìng )下劣(liè(🤙) )、御殿(🦐)女中の(🐖)如(🐐)し(💔)」とか、「駈落か(➖)けおち(🔨)三(sān )回心(xīn )中未(wè(✌)i )遂(suí(🐌) )一(yī )回」とか(♎)、「野心満々、惜しむらくは低(dī )能」(♐)と(👱)か、「彼(🍊)いつ(⛲)の日(rì )に(🙈)か悔(😐)(huǐ )い改めん(🕦)」とか、「愚鈍なるが如(🦅)くにして、最(zuì )も警(🚪)戒を要す」とか、そういったさまざ(🌳)まの(🥔)文(🎋)句が、いっぱい書きつめ(🎻)てあった(🚇)。五点(🍺)の(🕣)評点(diǎn )をもらったのは「あ(⭕)ざら(🤱)し」先(🎗)生だったが、その備考欄(lán )には「性(xìng )粗野に(🏷)して稚(zhì )気(qì(🤸) )あり、(😿)陰険とは認めがたし、(🆘)合否の判定は後日(rì )会(huì )議の(💡)結果(🏎)にまつ(🥒)」とあった。
「じゃあ、戦えばいい(🕍)んでしょ(🚱)う。逃(💝)(tá(😴)o )げてばかりいない(🅱)で。」
そう(🎯)言って彼(🙅)女が説明したとこ(🤕)ろによると、馬田のい(🏷)たず(🎦)らは、もうきょうで三度(🌉)目(mù )で、い(💒)つも一(yī )心橋の向こうの土手のかげにねころ(🔁)んだりして(🤡)、道江の帰りを待伏せている。最(zuì )初の(🍛)時(⬅)(shí )は(📠)、(🦅)だしぬけに彼女(🏸)を呼び(😷)とめて手紙を(🈴)渡した。道(🍉)(dào )江(jiāng )がす(💖)ぐそれを投げ(😘)すて(🙍)る(🏹)と、彼(😦)はあわててそれをひろいながら(🌡)、何(hé )か(🔛)おど(🚆)かすようなことを言(yán )った。二度(dù )目(mù )は(🤪)、しつこ(🤟)く道江の(🤴)そ(👒)ばにく(🥇)っつい(🏀)て(😗)歩きなが(🏴)ら(🌝)、いろん(🎦)な(🖤)いやらしい(🍓)ことを言(👞)い、村の入口近(jìn )く(🔣)にな(🏰)っ(🐄)て(🐞)いき(⏸)なり彼女(⛰)の手(🐱)を(📗)握(wò )ろうとした(🐅)が、彼女は大声を立てて逃げた(💢)。そして(🐤)き(💻)ょうは三度目だ(🙆)が、道(♎)(dào )江の方で警戒していて、馬田のい(⬆)るのがわか(🚼)ったの(💎)で、すぐ橋(🦓)を引きかえしてこちら(⬛)に逃(táo )げて(🔡)来(🚼)た、とい(🐁)うのであ(🎎)る。
「悲観(🚬)しきっ(🌠)て、(😗)どうにもなら(🍐)ないんだろう(💦)。」
「しかし、(🌬)そんな(🔽)こと、何(✏)の(🚏)役に(🤗)も立たないじゃ(🛸)ありませんか。きょうも平気で待伏(👇)せし(🛎)ていたっ(🤖)ていうん(🦕)だった(🈁)ら。」
「もう間もなく帰る(🕠)ころだわ。」
と、朝倉(cāng )先生はしばらく考えこん(🛃)だ。それから、伸びあ(✌)が(🐧)るよう(🌨)にして、生垣ご(👛)しに(💮)門の方を見(🐔)、何度も首(shǒ(🍰)u )を(📴)ふ(🐵)っていたが(👵)、
(😀)と、今度は道江が眉根をよせて、
(🐧)次郎は、ふし(🏝)ぎにも(🈴)思(🕞)い、いくらか滑(♉)稽(🎑)に(🔇)も感じなが(🤲)ら、歩(bù )き出(chū(💅) )そうと(⏹)し(🛢)た。が、そのとき(📷)馬(🈯)田のほか(🏗)にもう一(🏍)人(⛎)、彼(🏮)の眼(yǎn )にうつ(🤫)った人影(🦒)があ(🕓)った。それは、土手(shǒu )の(🗑)ずっ(🏗)と向こう(😛)の方(🛳)を小走りに走って行く女学生の(🏦)姿であった(🍉)。その制(zhì )服姿は、もう(🐇)うしろから見たのではち(🚝)ょっと(🦈)誰(🐪)だ(🦃)か判(pà(🈵)n )断(😣)が(♍)つ(♋)きかね(🛹)る(💓)ほ(🚴)ど遠ざかっ(🐆)ていたが、次郎(📵)にはそれが道江だという(🈺)こと(🙄)が一目(🔜)でわかった。
次郎の調(🗾)子は少しと(🥏)がっていた。道江の問題(👼)から遠(🏠)ざかるに(💺)つれて(💂)、彼(bǐ )は次第(🍣)(dì )に(🐡)元気をとりもどして(🎓)来た(🐍)のだった。徹(🈲)(chè )太郎(🦂)は、しかし、(🐁)心(🚇)(xīn )配そうに、
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