そして、そ(👕)の(📭)まま、すこしも調(🐈)子をかえ(🛑)な(🐑)いで(🎹)、また槌(chuí )をふるい(⏹)つづけた。
「もういいで(👫)し(💾)ょう。ず(🍜)いぶん(🍗)ながいこと打(dǎ )ったんじ(🏽)ゃありません(🌽)か(✡)。」
「先(🥈)生(shēng )は(💼)、(🏃)ぼく(🔋)のやりそ(🏵)こないを、ど(😨)うして(👩)あか(🆙)らさ(📒)ま(🏏)に(🚁)話(🕘)し(🔃)て(🐽)くださらなか(🏢)ったん(🚠)で(🎺)す(📌)か。」
「先(xiān )生もそうお(🗂)感じでした(🎵)か。」
そ(🛎)して、その(📯)まま、すこしも調(dià(🌟)o )子をかえ(🙄)ないで、また槌をふるいつづけた。
(🤘)食(🍷)後には、み(🃏)ん(✊)な卓につい(👬)たまま、雑談的に(🧦)感(🌪)想を述べあったりする時間(🛬)が設けられ(🌳)ていた。次郎(🆘)は、(🔦)そ(👣)の時間が来る(♿)のを(🌂)待ちかねていたように立ちあが(🐰)った。そ(😲)して、みんなに(❌)今朝の起床の板木(✨)のいきさつ(📘)を話し(🚨)、最後につけ加えた。
「(🏣)例に(🦓)よ(🕙)って、指導(dǎo )者(💙)がい(🏙)るようですね。」
七(♋)時の朝食までには、(💬)ま(✳)だ二十分ほどの時(shí )間(🐆)があ(😠)り、その間に食事(shì(🤢) )当(👁)(dāng )番(🍦)は(🈁)食(🀄)卓しょく(🐕)たく(🖤)の準備(🍆)(bèi )をやり、(🐘)その(😤)ほかのものは、自由に新聞(wé(💦)n )に目をとおし(🤨)た(👿)り、私(😴)(sī )用をたし(🤗)たりす(🌇)るのだっ(🚏)た。次郎は、いつ(🎾)もなら、こんな時間にも、できる(🎃)だけ塾生たちに接触せっし(🎣)ょ(🈸)くして(🕟)、かれらの感想をきいたりするのだったが、今日(rì )は(🏀)、(🔠)広(🎅)間を出るとす(🕉)ぐ(🦒)、塾長室に行き、朝倉先(🌭)生に向かって、(📝)なじるよう(📓)に言(🗨)った。
とこ(🚦)ろで、かれ(🕡)の言(yán )葉(🕚)が終わるか終わらな(🎀)いうちに、二(💗)(èr )三(sān )の室(shì )か(🎧)ら、急にさわ(🥧)がしい人(💹)(rén )声や物音が、廊下を(📩)つたってきこ(🤧)えだした。
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