(🗝)つきあたりに(🕶)、大(dà )便所がこれも七(🐍)(qī )つほどならんでいる。そ(🈲)のうちの、右(yòu )は(🎧)じ(🚰)の一つだ(❤)けが戸が開いており、その少し手(shǒu )前(qián )の、たたきの(🍒)上(shà(⬜)ng )に、水をは(🍃)っ(😎)た(🍜)バ(👈)ケツ(🤤)が一(⛅)つ(👰)置いて(🥞)あるのが(🥋)見えた。戸(🤡)(hù )の開(🍿)い(⚓)た便所(🎮)の内(👵)側は(🔷)、電燈の光を斜(💣)なな(🌗)めにうけているので(⤴)、よくは見えない。しかし(❎)、だれ(🧐)か(🔲)中(🎟)で掃(☔)除をし(🌮)てい(🈯)るこ(🎂)とだけはたしかだった。六人の室員(😿)の(🍶)う(🔙)ち、(👫)飯(fàn )島(dǎo )は入り口に(🛰)立(💎)っており、(🐭)両がわの小(xiǎo )便(🥞)所に二人ずつ(🕟)働いているのだか(🕸)ら、あとの一(✳)人は大河にき(😵)まって(🤯)い(🥌)る。次郎(🐓)は、そう思って、すぐ声をか(💗)けようとした。し(🥖)かし、な(🥇)ぜか思いとまっ(📰)た。そし(🦒)て(✌)、入(🌑)(rù )り(📙)口(kǒu )の(🕠)横の板(⬛)(bǎn )壁いたかべに(😧)かけ(🍗)てあっ(😖)た(🕷)便(🌱)所用の雑巾(jīn )を一枚(🎾)(méi )とり、(🐕)それを(🔣)たたき(🚌)の上(💎)のバ(🐟)ケツの水にひたして、(🤚)しぼっ(📑)たあと、(🤙)大河のはいってい(⭕)るのと(⏹)は反対の(🍞)はじの大(🤸)(dà )便(💣)所の戸をあけ、(🏤)中(zhō(👢)ng )にはいった。
しかし、つぎの瞬間しゅ(⏪)んか(🤵)ん(🏐)に、かれの頭にひら(🎇)めいたのは(🌏)大河(hé )無門(mén )のこと(🎣)だ(🍁)った。かれは(👳)、すると、(🐑)もう(🎸)飯(fàn )島(dǎ(🙁)o )の存在(🍼)を(🕯)忘(👅)(wàng )れ(🐨)て、大(dà )河の姿を便所(suǒ )のあち(⏳)らこちらにさがしてい(😓)た。
「なる(📼)ほど。そうか(🥋)。――(⏺)しか(🧤)し、大河にしちゃ惜おしかったね。おしまいごろにはかんしゃ(🚓)くをおこしていたようだったが。」(😝)
み(👂)ん(🈵)なの視線は、もう(🌐)さっ(🔜)きから大河に集中(zhōng )さ(🕯)れていた。大河(🚬)の顔には、しかし、それでてれ(🐭)ているよ(🈵)うな表情は(🔖)すこ(♒)しも(📈)見(jiàn )ら(⛴)れなかった(🔖)。かれは(😟)た(🤨)だ一心に次(👹)郎の顔(🍃)を見つ(🚤)め、その声(😽)(shēng )に耳(😍)をかたむ(👔)け(🔐)て(🏍)いる(😒)だ(🚶)けであった。
次(🏖)(cì )郎は、先生の(♊)言葉がますます激し(🍜)くなって(😗)いく(🏼)の(📇)にお(🥚)どろいた(🤫)。先生(shēng )は、ある(🔱)いは、昨(zuó )日(rì(🐳) )の入(rù )塾(🏩)(shú )式における平(pí(😠)ng )木中佐の影響えいきょうから、で(💦)きるだけ早(🎊)く塾生(shēng )た(🛄)ちを(🔀)救(jiù(🥙) )い出(😎)そう(🚊)としていら(🎂)れるのか(🍺)もし(🌺)れ(🦏)な(✊)い(♓)。しか(😉)し、それにしても(🌶)入塾(shú )したばかり(⌚)の青年たちに話す言葉(🎾)(yè )と(🐞)し(🐻)ては、(🥗)あま(🍔)りにも激(🍴)しすぎる(🤵)。これではかえって(👠)逆効(🐿)(xiào )果を生むので(🌫)はあるま(🔠)い(📭)か。
コー(📰)ン、(💳)コー(🦁)ン、――コ(🕗)ー(🍷)ン、コーン。
「はあ。しかし、そ(❌)れには、先生のほうからもいくらかの強(🌁)制(😅)を(🎤)加えていただ(✂)かな(🐪)い(👂)と――」
次郎と大(➿)河とは、間(jiā(🌱)n )もなく、それ(🆑)ぞれに最初の大便所(suǒ )の掃除を(🎇)終わっ(🕳)て、となりの大(💢)便所に(🚧)移(yí )っていた。まだ(⛵)だれも手を(🌯)かけな(🐢)い(💠)大便所が、あいだ(🌊)に三(sān )つほどは(🆙)さまっている(👎)。次(cì )郎(💶)は、さっきから、大河に話しかけ(🚍)てみたい気持ちは十分(fèn )だ(👢)った。しか(👚)し、遠く(😞)からのかけ(📑)合い話(⬇)(huà )は、この場(🏜)合(hé )、何とな(🕊)くぴったりしなかったし(🖕)、また、雑巾(🍀)(jīn )をゆすぎ(🍺)に出たつい(➖)でに(🐤)、そっとのぞいて(➖)見た大河(hé )の(💛)様子が、い(🈵)かにも沈黙ちんも(🤚)くの行(háng )者ぎょうじゃと(🏹)いった感銘(míng )かんめい(📘)をかれに(😇)与あたえていたので、口をきるのがよけいにた(😨)めらわれるの(💳)だった。
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