「もっ(👊)と考(😧)える? ふむ(💴)。腑ふに(⏫)落(luò(🎙) )ちなければ、(📸)腑に落ちるまで考えるよりないだろう。自分で(🔌)考えな(🕶)いで、人の(💜)言うこ(🔪)とをうのみ(😞)にする生(🔫)活(🍃)な(➕)んて(🕊)、まる(🍵)で意味(🏷)がないからね(💠)。」
先生は、(🌯)そう言(👍)って、次郎に目(🆗)(mù )くばせし(🌀)た。次(cì )郎は待ちかまえていたように、自分のそばに置いていた(🕸)紙袋か(🐮)みぶくろから(🥃)、ガ(🌪)リ版の印(🌍)(yìn )刷(shuā )物(🖱)を(🚼)とり(🎉)出して、みんなに配布(🐁)(bù )した(⏬)。
講(📙)(jiǎng )堂(🏏)では、掃除はもう(⛎)あ(🧙)らかた終わって(👉)、机(🐱)や椅子(🥃)い(🏹)すの整頓せ(🎧)いと(🍩)んにとりか(🤟)か(❣)るところ(🤺)だった。そこは(🐼)、第一室(shì(⛰) )と第二(➰)室(🔈)(shì )の共同の受け持(📗)ちだっ(👋)た(🧖)らしく、田(tián )川(🎁)大作や青山敬(jì(⬆)ng )太(tài )郎などの顔も見えて(🚂)いた。田川は、例の(🏺)しゃがれた、激(jī )はげ(🧡)しい(🔟)号令口調(diào )くちょうで、ほ(🐲)かの塾生(shēng )たちをせきたてながら、自分でも(🐝)椅子や机を(🖍)運んで敏(mǐn )捷びんし(📨)ょう(🌌)にた(🅿)ちはたらい(🐞)ていた。これに反して、青山(🕛)の態(🌮)度はきわめ(📈)て冷静(jìng )だっ(⛎)た。かれ(🗒)は、田川(chuān )の声には(🧓)無頓着(🦎)む(🧖)とんちゃ(🚿)くなように、並ならべられていく机の列をじっ(♋)とにらんでは(🤷)、そのみだれを(🐫)正して(😇)い(🙎)た。――(🎆)二(💷)人とも、それぞれに室長(✏)(zhǎng )に選ばれて(⤴)いたのである。
大河は、その(🎲)時(🚋)、ちょうど槌をふりあげたところだっ(💨)たが、それ(Ⓜ)を(🧠)打ちおろ(🎓)したあと、(🧖)ちらと次郎のほうを見(jiàn )て、あいさつをかえした。
(🃏)凍こ(🍍)お(🅱)りついたよ(🕧)う(🐂)な冷(lě(💵)ng )たい空(🎡)気をやぶ(🤢)って、板木(mù )が鳴(👶)(míng )りだした。そとはまだ(⏩)、真(zhēn )っ暗である(📠)。白(bái )木(mù )綿(🍼)(mián )しろ(🦗)も(🛋)めんの(🖕)、古ぼけたカーテンのすき間(🛎)から(🎙)、硝子戸(📅)ガ(🚄)ラスどごしに、大(dà )きな(🙊)星がまた(🆕)た(🧝)いているのが、はっ(⛴)きり(⏸)次(🍲)(cì )郎(láng )の眼(yǎn )に映(yìng )っ(💤)た。
次(🏰)郎(📽)は(✝)、そん(🥧)な対(💈)(duì )話(🎨)の中(👔)(zhōng )にも、友愛塾(🌬)に課(🚖)された大きな問題があると思った。そして(💚)、かれらの話がどう(🛀)発展(✌)し(🔼)ていくかを興味をもっ(🛏)て待っ(⛏)ていた。かれら(🌞)は、しかし、笑(😈)(xiào )ったあと(🏚)、急(jí )に口をつぐんでしま(🧢)った。次郎が大便所の中にいる(💥)ことをだれかが思い(🔵)出(⛏)し(🙋)て、みん(👴)なのおしゃべ(📃)りを制止する合い図をしたものらし(🗳)い。
((🍴)おしま(🌏)いの、(💀)あの乱暴な打ちか(♑)た(🧕)をやったのが、(👊)自分だ(🖱)と(📭)いうことは、(🤽)すでに先生に言っておい(🏺)たのに、(😢)先生はど(🎸)う(🙊)してそのことをはっきり言(📡)われないのだ(🔰)ろう(➖)。もしそれが助(zhù )手とし(🎖)ての自分の立場(⛹)を(🐲)まもって(🥗)く(🏮)ださるためだ(🧘)と(😓)し(🍚)た(🖖)ら(😞)、自(🧣)分はむしろ心外だ。大河もむろん心外に思っ(🐲)ている(🆕)にちがいな(🏷)い。)(👌)
か(🥁)れが(🕛)、便(😸)(biàn )所に(🚜)通ずる廊(láng )下の(😥)角をまがると、一段(🐹)(duàn )さがった入(rù )り口のたた(😝)きの上に立って(♈)、何(hé )かしきりと(📔)声(shēng )高(🛺)こわだかにが(🥀)なりたてて(✡)いる一(🐇)人(🙃)の塾(♿)生がいた。見ると、飯島好造(🌜)だ(🍋)った。
「君(jun1 )のまじ(🍸)めな常(🔊)識がそ(🕛)れを(🤶)許さない(🏹)だ(🎺)ろう。」
次郎(🧖)は、朝倉先生らしくない(🧛)詭(🚥)弁きべ(🌱)ん(🎅)だ(📒)という(🦖)気がし(🐹)てさび(🎏)しかった。か(👚)れは語気を強めて言(yán )っ(👐)た。
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