次(🛍)郎(láng )は、(👓)しかし(🗯)、(🥏)それど(🔡)ころではな(😅)かった(🅾)。かれは、もう(🚘)、先生(shē(🗳)ng )のつぎの言(✡)葉(🤷)が(🛹)、(🔹)槍やりの穂先ほさ(🍈)き(🥙)のよ(🐊)うな鋭(😸)(duì(🏺) )さ(⏮)で(🚋)、自分の胸にせまっ(👏)ているのを感(🐩)じ、かたく(🅰)観念(🏁)(niàn )の(🏩)眼をとじていたのだ(🤣)っ(💾)た。
六 板木の音(yīn )
七 (👖)最(🏒)初の日曜(yà(💗)o )日(⛔)
「うらまれやしませんか。」
と、(🚲)なま返(🌍)(fǎn )事(shì )を(⛴)して眼を(✍)そら(🧔)した。そ(🛩)して、(🤖)そのまま、すぐそこを去り、塾(shú )長室のほ(🛤)うに行(háng )った。
この一週(zhōu )間は、塾(🆑)生たちにとっ(♉)ては(👏)、まったく奇妙(mià(🐉)o )きみょ(💜)うな(🎰)感じの(😐)する一週間だった。朝倉先生(shē(🌑)ng )夫妻も、次郎も、(🤜)生活の細部(📖)の(💍)運(yùn )営(yíng )については、自分(fè(🎌)n )たちの(🥒)ほうからは、何ひ(☕)とつ指図さし(🐺)ずをせず、また、塾(shú )生たちから何(🐙)かたずねられても、「ご随(suí )意(🧢)ずい(🆒)いに」とか(🏸)、「適当に考え(😼)てや(🛑)っ(💄)てくれ(♟)た(🆕)まえ」とか(😇)、「(🦅)みんなで(🆖)よく相談してみ(🏀)るんだな」と(🤠)かいったような(👄)返(😑)事をす(🎸)る(🌤)だけだったので、とかくか(🎬)れ(🎶)らは(🆚)とまど(🉐)いした。中に(🏹)は(🦅)、それをいいことにして、ずるくかま(🕺)えるものも(🔑)ないではなかった。その結(jié )果(♿)(guǒ )、むだとへま(👠)とが(🖨)つぎつぎにおこり、(🐸)かれ(🧜)ら(⬅)の共(gòng )同(🍊)生活の(📷)す(🙅)が(👄)たは、(🌎)見(🌷)(jiàn )た(🥙)眼めには決(jué(📐) )してい(🖐)いものではなかった。時には、不(🎣)規律と怠慢たいまんだ(🔭)けが塾堂(tá(🥧)ng )を支配しているのではない(🕸)か、と疑われるよ(🐲)うな(📂)場面(🌩)もあり、もし(🌏)学ぶこ(🦕)とよりも(🖌)批評することにより多くの興(xìng )味を覚えている(🐐)参観(🎧)者(zhě )がたずねて来たと(🎶)したら(⛄)、(⛔)その人(📜)は、(🕞)批評の材(🐽)料(🧖)をさがすのに(👶)、(🆙)決(🍬)(jué )して(🛢)骨は折(🏧)れなかった(🥙)で(🌮)あろう。
そう(🌬)思(🤒)った(♟)とき、自然(rá(🧒)n )に、か(❎)れの眼にうかん(✳)で来た二つの顔が(🍑)あった(🥁)。そ(🛹)れは(🔑)、(😁)大河無門(👘)の顔(yá )と、青(qīng )山(🎵)敬(jìng )太郎(lá(🔰)ng )のそれだった。ゆ(💔)うべの懇(kěn )談会の様子か(💆)ら判(pàn )断し(🕴)て、こんな(🕴)落ちついた板木の打(dǎ )ちかたの(🏴)できるのは、おそらくこの二人のほか(🍂)にはないだろ(🥈)う。そして(⭐)、第(dì )一週(zhōu )の管理部(🧣)(bù(❎) )の責任(Ⓜ)(rèn )をひきうけたのは第五(wǔ )室だったのだ(💳)。―(🔄)―そ(👁)こまで考えると(🕰)、かれはもう、(🕤)今朝の板木(🔂)が大河の(🏳)手(🕍)(shǒu )で打(🔠)たれていることはまち(🛄)が(🚣)いないことだと思(♐)った(😫)。
「気(qì )がついて(😧)いるなら、すぐそ(🍱)う言ってくれ(🥘)たら(🚥)よかりそうなものだ」と、(🍀)そんな不平をもらすものも(🕊)あっ(🗼)た。また中(🔘)に(🔚)は(🏭)、「先生は要するに指(🍳)導者でなくて(🔎)批評(🔗)家(🚺)だ」などと、し(👶)たり顔に言うものもあっ(📫)た。し(🚋)か(🍘)し日(🏴)がた(⛓)つに(👌)つれて、しだいにか(😜)れ(🔈)らの間(jiān )に取りか(⛴)わされ出(chū )したのは(🦌)、「ひま(⤴)なよ(🥊)うで、(💌)い(🥢)やに忙(🚯)いそがしい(🥞)」(🚢)と(🙍)か、「し(🍍)まり(🌆)がないようで、変(biàn )にきびしい」とか、そういっ(🛌)たち(⛹)ぐはぐな(💜)気持ちを(🌨)あ(❤)らわす言(yán )葉だ(🚁)った。
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