だが、彼の詩(shī )に(🕡)ついて、こ(🏙)れ以(🎁)上のこ(🚒)とを語(🙂)るのは(🧖)、今はその時期(🐎)ではない。何し(🍱)ろ、(🚷)彼はまだ(🤓)、歌(🦅)一首作(🔓)るにも、(🕐)指を折(🤥)って字数を数えて(🤕)みなければなら(📏)ない(🕔)程度の幼い詩人(⛪)だったし(〰)、それに、恭一の(🦕)詩に対してある妬ましさを感(gǎ(🙇)n )じて(🍍)いたとしても、彼(🌸)の(😃)身(shē(🤕)n )辺には、詩(🚛)(shī )以(🙌)上に切実な問題(tí(🚇) )がまだ(🎊)たくさん残されていたか(🤙)らで(🐟)ある。
「(🆙)もの事をよく考(kǎo )える方(🐓)かね。」
「だか(😨)ら、(🏸)よけい偉いんだ(🧤)よ。」(🌼)
「も(✉)の事をよ(📨)く考(kǎo )える方(fāng )かね。」
「し(📕)かし(🤷)、今年(nián )の(🏩)五年生(🌁)(shēng )もそれで台なしだな。しょ(🌺)っぱなから、しかも新入(rù(🎮) )生(🌅)に対して味(wèi )噌を(🌁)つ(🏢)けたんでは(🐌)。」
「うむ、(🏩)わかって(✌)るよ。」(❕)
それが、その(💽)頃、(🏘)彼の行動を左(📋)右(🍣)する第(dì )一の信(xìn )条だっ(👎)たのであ(🛶)る(🤸)。
みんながどっと笑(xiào )っ(👅)た(🖌)。恭一(🍧)(yī )はてれくさ(📤)そうに苦笑して(⚓)、顔を(🙏)ふ(🍫)せた。
「さ(🤗)っそく会ってみ(😓)た(💊)く(🈁)なったね。今日、君の家に行っ(👧)ても(☔)いい(🌁)かい。」
大(♿)垣校長の言ったそんな言葉(🚛)が、今(jīn )更(gèng )のように強(🚽)く彼の胸にひびいて来(🍀)た。
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