「(👏)よしッ、ぼくはかならず反(fǎ(🥌)n )省さし(🈳)てみせる」
「ぼくにラ(⚾)ッキーはな(🕠)い(🥠)、だめだ」
「今日き(✨)ょうは日(rì(😝) )曜だか(🛺)らおまえは休め、(⬜)おま(✏)えは今日大事な戦(💐)争(zhēng )に(🎠)ゆ(😡)か(🛍)なき(😝)ゃなら(🌠)ないじゃ(🤼)ないか」
実際そ(✍)れは(🕐)師(shī(😟) )範(fàn )生徒(🎐)(tú )からでたうわさである、(🦔)師範生徒は中(👃)(zhōng )学生にくらべ(⛽)ると学(xué )資も少(🔨)(shǎ(😟)o )ないし、ま(🕕)た富め(🎒)る父兄(🧗)(xiō(🚈)ng )を(🌸)もたぬと(🌩)ころからなにかにつけ(😜)て不自(zì )由勝ちである、(🧝)それに反して中学生(🥟)は多くは相(xiàng )当(💧)の資(😃)(zī )産ある家(🌊)の子(😸)である、(🔚)かれらは自由にぜいたくなシャツ(💔)を(❎)買い、ハイ(🍗)カラ(🐗)な文房具(jù )を用い、活(huó(🤦) )動や芝居な(💛)どを見物し(😉)、洋食屋へも出入(⛅)りす(😤)る(⛔)、そう(🎄)させることを不純(🏭)だと思わない父(fù(🕺) )兄が多(duō(😊) )いので(🧝)あ(🍷)る。
「お着かえになってすぐおでま(🥢)しになりました(📬)」
「待(dài )ってく(🐙)れ」と光(🔂)一は(🥫)いっ(🐥)た。「(🎹)一体手(💄)塚(🐎)のなにが(😶)悪(è )いんだ、問題(🎉)の(👾)要点(👾)がぼく(🎄)にわか(🥦)らないか(👢)ら(💲)説明し(🖼)てくれたまえ」
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