日本《trpg えろ》2行目ライン
trpg えろあらすじ
「(💇)しかし、昨(zuó )日(rì(🏀) )お父(fù )さ(🔶)んにきいたんだが、君は血書(shū(🕴) )を書(🥍)(shū )いたっ(🕑)ていうじゃ(👒)ないか。」
と、朝(😠)(cháo )倉(😵)先(🌑)生(🙎)は(👈)わ(🌆)ざと次郎か(🏗)ら眼をそらしなが(🦌)ら、
と、今度(dù(📻) )は(🕰)道(🌨)江(🎵)が眉根をよせて(👦)、
「あ(🎲)た(😽)し、こわ(💗)い(👎)わ。」
次(cì )郎は、(🗒)強いてい(🅿)つもの通りの気安(ān )さ(♏)をよ(🔜)そおって(👶)、靴のひもを(👷)といた。
こ(🤰)の(🖊)採点表の波紋は決(jué(🕍) )して小さくなか(👶)っ(🎒)た。押しよせた生徒た(😍)ちにまじ(🌬)っ(🚟)て(🖇)、あ(🕳)とでは(🧑)先生たちまで(🔼)が代る代るの(🚵)ぞきに来た(🏛)。生徒(tú )たちは、採(🏏)点(🐍)表にのっている先生が来(💭)る(🌩)と、一(yī )々(👀)その(👬)点数を大声(shē(📄)ng )で叫ん(🔴)だ。中には、備(📩)考欄ま(🆖)で(🐵)読みあげる者もあった。先生(shēng )の中には、自分(fèn )で(📂)自分の綽名(🏔)をよく知っ(💢)ている先(🚷)生もあり(🎈)、そうで(🥪)ない先生もあった(⚫)が、そんなこ(🍇)とで、(🎰)どの先(xiā(🐚)n )生もいやでも自(zì )分(fèn )の綽名を(📢)は(🌠)っき(😰)り知(zhī(🧐) )ら(🦉)され(📪)ると(📕)いう結果(guǒ )になっ(🛃)た。もっとも、中(zhōng )学の(👹)先生(shēng )で(🤩)、自分にかぎっ(🏼)て綽名はないなどと安(🖋)心(🕊)し(🐁)ている(👂)ほ(🏩)どい(💤)い気(🕞)な先生(shē(🔇)ng )はないはずなの(🚥)だから、(⏮)それは大し(🔕)たことではなかっ(💥)たかも知れない。しかし、綽(chāo )名といっしょに、自(🍗)分の点数(shù )ときび(🕚)し(📧)い評語とを知らなければならなか(🐐)っ(🎷)たということは、何(✴)といっ(🎚)ても最(zuì )近の大きな試(🧒)煉であっ(🦉)たに(🏣)相(xiàng )違ない(🐸)。ある先(🗓)生は顔を(🎢)ひきつらせて(✳)ガラス戸のまえに(🐕)棒(bàng )立に(🤱)なり、ある(🎙)先生(🍊)は一た(🎈)ん顔(🌟)をま(🚤)っかにした(🛁)あと、強いて微笑をもらした。しか(🎓)しど(😪)の(🏒)先生(🏹)(shēng )も最後には、自分にはまるで関係のないこ(❗)とだ、といったような顔(🕉)を(😝)してその場を(🔦)立ち去(🤹)った。ただ「あざらし」先生だけは(🖊)、その綽(🗂)(chāo )名が自(🐵)他共(🖼)にゆるす(☝)ほど有名になっていて、ご(⏫)まか(🕚)しがきかな(♿)かっ(🔈)たためか、それとも、備考(kǎ(🙈)o )欄にあった通(😨)り、事実粗(🌗)野の(〽)稚(🧙)気(✈)ある性格(gé(🦌) )の(🐈)持(chí(🏚) )主であっ(🔊)た(😤)ため(🆖)か、その大きな(🗿)口を思いき(🧙)り横(🕚)にひ(🦀)ろげ(📅)て、よ(🌸)ごれ(✔)た上歯をむき出(chū )し、天井(jǐng )を向いた鼻の下(🙏)に灰色(🐷)の(💎)あらい(❗)ひげを針の(🍇)よう(😰)に(🐛)立(lì )て、内(❌)をのぞ(🚹)きながら、(🌟)「わっはっ(🎺)は(🎗)」と(♐)笑(xiào )っ(🏋)た(🏉)。そし(🦑)て、(🎐)「わしだけは(🚎)合(hé )格の見込がある(🍮)ちゅ(🥛)う(🕷)のか。どう(😦)かよろしくたのむよ。」(🍺)と言(🏬)うと、(😚)くるりと(🎂)うしろを向(👝)いて、もう一度(🚉)(dù )「わっはっ(📵)は」と笑い、歯(🔏)をむき出し(👊)たま(👭)ま、む(🐓)らがっている(🌳)生徒たち(🖌)を(🦗)押(🤖)しわけて帰って行(háng )った。
(🏡)この採点表(biǎo )の波紋は決して(🚚)小さくな(🍖)かった。押しよせた生徒たちに(🗄)まじっ(💽)て、あとでは先生(🚦)たちまでが代る(🔵)代る(🧛)のぞ(🚻)きに来(lái )た。生徒(😤)(tú )たちは、採点表にのって(👬)いる先生が来ると、一々そ(😀)の点数(🔺)を(🖊)大(dà )声で(😉)叫ん(🍲)だ(🥖)。中に(🚝)は、備考欄まで読(dú(🍸) )みあげる者(zhě )もあ(🐙)った。先(xiān )生の中(zhō(♍)ng )には、自(🏳)分で(🏰)自分(fèn )の綽名をよく知(zhī )って(🌖)いる(🏻)先生もあり、そ(🐌)うで(👖)な(👬)い(📃)先生も(🌵)あ(🥀)ったが、そ(🌜)ん(❄)なこ(🐍)と(🍎)で、(🤑)どの(🐲)先生もいやでも(💕)自分の綽名をはっきり知らさ(👱)れるという結(🏽)果になった(🕺)。もっとも(♌)、中(🚆)学の先生で、自分(fèn )にかぎ(🕖)って綽(chāo )名(🐨)はないなどと安心(xīn )して(✒)いるほどいい気な(⛷)先生(shēng )はないはずなのだか(🐨)ら、それは大したことではなか(➿)った(🐕)かも知(zhī )れない。しかし、綽(chāo )名といっしょに(📒)、自分(👮)(fè(🍟)n )の点数(shù )と(👽)きびしい評語と(🎧)を(🛫)知ら(😊)なけ(🧛)ればなら(🍛)なかったという(🥍)ことは、(🕎)何と(🍢)いっ(💟)ても最近の大きな(🔩)試(🚔)煉であ(😓)ったに(💎)相違ない。ある先生(shēng )は顔をひきつらせ(➡)てガラス戸のまえに(⛳)棒(🐭)(bàng )立になり、(💐)ある先生は一た(🔮)ん顔をまっかに(🤨)したあと(➗)、(🕥)強いて微笑をもらした。し(🤨)かし(⏯)どの先生(🍐)(shēng )も最(🆚)後には、自(zì(♓) )分(fèn )に(📙)はまるで(🏢)関(wān )係のな(🐦)いことだ、(🥇)とい(🤧)ったような顔をしてその場(chǎng )を(👊)立(🍵)ち去った。た(💨)だ「あざらし」先生だけは、そ(🆘)の綽名が自他共にゆるすほど有(🐹)名(míng )になっていて、ごまかしがきかなかった(😝)ためか、それとも、備考欄(lán )にあった通り、事実粗野の稚(zhì )気(😱)あ(🚀)る(🉑)性格の持主であった(👱)ためか、そ(🈴)の大き(🚤)な口を思(sī )い(🏘)きり(🏄)横にひろげて、(🔽)よごれた上歯をむき出(chū )し、天井を向(xiàng )いた鼻の下(xià )に灰色(📿)のあらいひ(👬)げを針のよ(🔕)う(🚗)に(🆎)立て、内をの(🆘)ぞきな(🐖)がら、「(😄)わっはっ(🥍)は」と笑っ(🙎)た。そ(🚔)して、「わしだけは合格(gé )の見込があるち(🚍)ゅうのか(🧝)。どうか(🏥)よ(🥃)ろしくた(🏀)のむよ。」と言うと(🔘)、くるりとうしろを向いて、(📦)もう(🏥)一度「わ(⏰)っは(🚥)っは」(😦)と笑い(🐙)、歯をむき出(chū(🥂) )し(✈)たま(👹)ま、むらがっている生徒た(🚣)ちを押(😆)しわけて帰って行っ(🙁)た。
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