漫画《オナニー する なら》2行目ライン
オナニー する ならあらすじ
と(👊)、朝(♟)倉先(xiā(🍵)n )生は、ち(💰)ょ(🚔)っ(💿)と思案しあんしていたが、
と、徹(chè )太郎(láng )は(🏡)ち(🐯)ょっ(♌)と考え(🍘)てから、
この(🏓)採点表の(🐘)波紋は(🎤)決し(👽)て小(📣)(xiǎo )さく(🈸)な(🎇)かった。押(🍺)しよせた生徒たち(🆒)にまじって、あ(🌆)とでは(⭕)先生たちま(🧛)でが(🤹)代る代るのぞきに(🛁)来(lái )た。生(🥉)徒(🤲)た(💓)ちは、採点表にのっている(🛀)先生(shēng )が来ると、一々その点数を大声で叫(jiào )ん(💠)だ。中には、備考欄ま(🍄)で読みあげ(👉)る者(zhě )も(🌍)あ(😶)った。先生の中(zhō(💏)ng )には、自(zì )分(🐹)で自分(👈)の綽名をよく(🥡)知(✳)っている先(⛸)生もあり、そうでない先(xiān )生もあっ(🗃)たが、そんなことで、どの先生もいやでも自(zì )分の綽名(míng )をはっきり(📂)知(zhī )らされ(🐪)るという結(jié )果(guǒ )になった(🌬)。もっとも、中学の(✨)先(xiān )生で、(🥑)自(👪)分にか(💝)ぎって綽(🖥)名(🌝)はな(🆑)いなどと安(ā(♉)n )心(🐳)(xīn )して(🚪)いるほどいい気な先(📛)生はないはずなのだから、それは大(dà(😓) )したことでは(🌠)なかっ(🐠)たかも知れない。しか(♋)し、綽(🗿)名といっしょに(💡)、自分の点(diǎn )数(🦉)ときびしい評語(yǔ )とを知らなけれ(🚩)ば(🛩)ならな(🐳)かったとい(🍕)うことは(🔢)、何とい(🍞)っても最(zuì )近(jìn )の大(🐍)(dà )きな試煉(🤪)であったに相違ない(🌽)。ある(🐹)先生(📤)は顔を(🈯)ひ(🏵)きつらせ(🦑)て(🙇)ガラス戸のま(💍)え(❓)に(🕷)棒立に(🐨)なり、あ(⛵)る先(🃏)生(🔪)(shē(👵)ng )は一たん顔をまっかにしたあ(👅)と(😆)、強いて微笑(xiào )を(💬)もら(🚁)した。しか(🏷)しどの先(🐴)生(📄)(shēng )も最(🧐)後には、自(👠)分(🎷)(fèn )には(🤯)まるで関(wān )係(🕘)のないことだ、といったような顔をしてその場を立(🌹)ち去った。ただ「あざらし」(🍆)先生(shēng )だけは、その綽名(míng )が自(zì(🍠) )他共にゆるすほど(🐵)有(yǒu )名(🧒)に(🔝)な(➗)って(🍁)いて、ごまかしがきかなか(🖍)った(🌌)ためか、それとも、備考欄(lán )にあっ(🎎)た通り(🛋)、事(💢)実粗野の(📃)稚気あ(🍏)る性格の(🙃)持主(🚉)であった(❔)た(😫)めか、その(💹)大き(🔁)な口(🖍)を(🚳)思いきり横(🅰)にひ(😛)ろげて(🍌)、(🕘)よご(🥖)れ(🕴)た上歯(😖)をむき(🏜)出し、天井(jǐng )を向いた鼻の下に灰(😗)(huī )色(🏊)のあら(🥚)いひ(🏬)げを針の(🥚)よう(🍄)に立て、内をの(👲)ぞきなが(🧖)ら、「わっはっは」(🌘)と笑った。そして、「わしだけは合格の見(🤥)込(⛏)があるちゅうのか。どうかよ(🌝)ろ(😶)しくたのむよ。」と言うと、(👭)くる(🐯)りとうし(🚐)ろを向いて、も(🥦)う一度(dù )「わっ(🕴)はっは」と笑い、歯を(💻)むき出したまま、(🈸)むらが(🖐)っている生徒たちを押し(➕)わ(🔉)けて帰って(💄)行った(🥣)。
「でも、それは次郎さんがおっしゃ(👬)るように、(🥟)かえって(🈯)いけないことになるかも知れ(🔪)ないわ。いっそ、こ(❎)このうちから(⛲)学(⛅)校に(🏾)通(🧜)うことに(🆙)しては、(🏖)ど(🐤)う(🔗)？」
彼は、しかし、そ(👥)れからも、(👼)校(xiào )内(🏜)を方々歩(bù )きまわって(🏬)、上(😯)(shàng )級の生徒た(👞)ちが幾(jǐ )人か(🏰)か(🛂)たまって話しているの(🦊)を見(jiàn )つ(🏣)け(📷)ては、その仲(🌠)間に(🏏)入り、それとなくストラ(🎭)イキ(🔤)を煽(🍰)動する(💲)ようなことを言(😮)ったり(🐫)、(🏥)次郎をけなしたりするこ(🙁)とを忘れなかった。
ついこないだ、朝倉(cāng )先生(🛩)(shēng )のことで道江と話しあった時、道江の自(zì(💾) )分に対する心づ(🏬)かいを(🥞)、あれほど無(🅱)造作に(🏦)、――考え(🙈)ようでは侮辱(rǔ )とも思(🏿)えるほどの無造作な態度(dù(🤸) )で退(🌉)けた自(📦)分が(🌈)、きょうは、た(💞)とえ(🤙)わずかな(♏)時(shí )間にせよ、道(♌)江の問(🔃)題(tí(🌯) )に夢(🍄)中(zhōng )に(⚪)なって(😁)、(🤝)朝(cháo )倉先生のこと(🥏)をまるで忘(❣)れてしまって(🎏)いる。何と(🈴)いう矛盾(🗨)だ(🚣)ろう。いや、何とい(🤴)う軽薄さ(🍇)だ(🏂)ろう。
「いい(🐬)え、総務二人に(🚤)新(👺)賀と梅(🤳)本(🏏)とが代表になったんです。」
そ(🌂)こまで考え(🎽)て来た時(shí )に(🔯)、(🤨)ふ(⏸)と、隙(🌥)間風の(🐶)よう(😐)につめた(🏃)く(💗)彼(🗓)の(📷)頭(tóu )をよぎっ(🈵)たも(🏧)のが(🏄)あ(🏗)っ(🦎)た(🦈)。それは、自分たちの運動が幸いに(🕕)成功(✝)して、どう(🕙)なり県当局(jú )の意(😼)志(🎲)を動か(🦍)し(😊)得(🎑)たとし(✋)て、先(👷)生(🐧)は果して(💇)留任を肯がえん(🦒)じら(🎵)れるだろ(😈)うか、という疑(🦌)問であった。この(🗄)疑問(wèn )は(😽)彼をほとんど絶望に近(jì(🎀)n )い(🖖)気持(chí )に(😸)さそいこんで行(🚈)(há(👫)ng )った(😪)。先生のお気質として、そんなこ(🅱)とが出来る(🏩)はずがな(💙)い。自(zì(🚫) )分は、た(🍪)だ一途(tú )に先生の(🍣)留任を目(mù )あてに、(😯)血書(shū(⏯) )を書い(🎨)たりして一所(suǒ(⛽) )懸命になっている(🚍)が(🍀)、先生にして(🚜)みると、落ちつ(🥃)くところは最初か(🕣)らはっきり(🌁)きまってい(🥒)たの(🥅)だ(🍻)。自(🚢)分(🤛)(fèn )は(🍁)ただストライキに口火を与え(🥁)るた(🤶)め(🦕)に、そして先生の最後に泥(ní )を塗(🛳)るためにあの血書を(🚫)書いたので(🎏)はなか(🎇)ったのか。
(👍)次(cì )郎(láng )は、まだ(💪)涙(🏯)のす(🌹)っかり(📛)かわきき(🍂)れない眼(👖)(yǎn )を見(jià(🍊)n )はってたずねた(🈺)。
「僕、馬(mǎ )田(tiá(🤱)n )と同(📤)じクラスですから、毎(měi )日(🧚)いっしょに帰ろうと思えば帰(guī )れるんです。」
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