「癪(🗡)にさ(💀)わったんか(🕔)。それじゃあ、や(🐒)っぱり自(🐁)分(😳)(fè(🚄)n )のためじゃないか。」
と言ったきり、葉(yè )書(👎)を父(fù )に(🏘)かえして(🌜)、二(è(🐅)r )階にかけ上った。
大沢は「やあ」とお辞(cí )儀をかえして、あぐらをかきな(👤)が(💤)ら、
「(🐆)その新入生、ちび(⛄)のくせに、いやに落ちつ(🏖)いていたっていうじゃ(🍂)な(🚓)い(⛄)か。」
何(hé(🦆) )よ(😧)りも彼がなさけ(🐮)なく思ったのは、彼の同(tó(🛌)ng )級生が――竜一や源(🎀)次で(🎐)すら(🍥)も――(🐇)彼(bǐ )と親しく(🆚)している(🗣)ところを上級生に(🎋)見ら(👗)れると、(🛰)妙(😮)にそわ(⛪)そわし(🚄)て、彼のそ(🥩)ばを(😒)離(🤞)れようとす(🏭)るこ(💼)とだった。彼はすぐ彼(bǐ )らの気持を(🔬)見ぬいた。そして心(xī(🕛)n )の中でひどく憤(👥)慨した。思いきって彼(bǐ )ら(🤸)を(🌼)面(miàn )罵して(🧦)やろうかと思(🥔)ったことさえ何度か(🚯)あ(🍽)った。しか(♉)し彼(bǐ )は(🤪)い(👔)つも(📡)それを思いと(🍪)ま(🚞)った。
(今に(🥪)、僕だ(🦂)っ(🥔)て、……(🖥))
彼はそ(🔇)んな(⏸)ふうに思った。また、お芳と(🧓)の関係についても、乳母(🌉)や(♟)はいつまで自分(fèn )を子供だと思っ(🥦)ている(🤱)んだろ(🚰)う、(❓)とい(🕎)う気がしていた。尤も、こ(🌓)の気持(chí )のな(🤘)かには(😬)、何(📛)かしら(🦈)、ま(🌷)だ割(💛)りきれないものが残(cá(🚖)n )っていた。ゆさ(🚜)ぶると、(🤘)底から、にがいも(⤵)のが浮いて来そうな気さえした。「一番(fān )」や「偉(wěi )い(🥣)人」を微(✂)笑を(📪)もって読んで(🍼)行(há(🥓)ng )く彼も、「今度(dù )の母さん(♑)」のくだりにな(🖤)ると、だ(🍺)から、いくぶん顔(🙎)がひ(👙)きしまって来(🎴)たのである。
「どう(👰)もしま(🥕)せん。あたりまえにしているだけで(🌐)す。」
彼は、(🌮)いつ(🐦)とはな(🥋)しに、そんな気がし(🍟)て(👎)いた。はっ(😀)きり意(🐡)識(shí )して(🈸)、(🤶)そう(🔖)なろうと努めたわけでもなかったが、(❤)中(zhōng )学(🚈)(xué )に入(rù(⚓) )学し(🐃)て以来(lái )、日(♓)一日(rì )と、母や祖(zǔ )母の問(wè(💥)n )題(🎊)(tí )がその深刻さを(🎬)減(jiǎ(🎁)n )じて行き、(🔀)このごろ(🏃)で(🚅)は(⚡)、(🎢)よほどのこと(🚵)がないかぎり、たい(📲)して気にもかからなく(🚵)な(🚭)っ(🤙)て来たので(♌)ある(🦁)。そ(🔷)れは(🥘)、たしかに、(🍺)中学校(🕶)というものの空気が、彼にいろ(🌻)い(🚻)ろの新(xīn )しい問題をあたえ、彼の関心を、急(🎯)(jí(🦌) )に家庭以(🎙)外(🔲)の世界(jiè )に(👒)まで拡げてくれた結(jié )果にちが(🌄)い(⛅)なかった(🔛)。その(🆎)意(🤹)(yì )味では(😀)、(💛)中(🎀)(zhōng )学校(xiào )とい(💢)うとこ(💢)ろも(⬅)、尊(☔)敬すべき(🏹)先(xiān )生がい(🔬)るいないにかかわらず、人間(jiān )を(👞)成長(👁)させる何(hé(👋) )かの魔(🧜)(mó )術を(🏮)もったとこ(🈚)ろだ(🌨)、とい(🎏)えるであ(🏜)ろう。
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