こんなふうで、校(xiào )内はその日じゅう決し(📊)て静かであ(🍧)っ(🌕)たとはいえなかった。下級の教(jiāo )室までが何(🧞)(hé )と(🔅)はなしに落(🈚)ちつきを失っていた。ふだん(🙀)なら(🔒)何(⚾)でもな(🤪)いこ(🌯)とに(🥠)まで先生たち(🐔)の神(🍚)経がとがり、先(xiān )生たちの神経(🐦)がと(🏾)が(🦔)ればとがるほど、生(shē(🌶)ng )徒(🔡)たち(🌳)はその(🐔)神経に触(🕞)(chù )さわ(🙅)ってみるのを楽(👵)しむといったふう(🦖)であった(😽)。大(🏇)垣(yuán )前校長は、い(⌛)つも先(xiān )生たちに(😏)向か(😓)っ(🖇)て(🎓)、(🤙)「生徒という(🏙)ものは、自分(🗨)(fèn )た(🕔)ちのために先生が命をすてるまで(🦅)は、その先生(😟)(shē(🌱)ng )を偉(wěi )い先(xiān )生だ(🐞)とは思(🚗)わ(🥓)ないも(🙅)の(🕚)だ。それを覚(⛺)(jiào )悟の(🚑)上(🌃)でなく(👑)ては、真の(🥎)教(👀)育は出(chū )来ない。」と言っていたが(🍎)、その意味(wè(🤰)i )をほんとうに理(♿)解(👽)した先生は、朝(cháo )倉先生をのぞい(📔)ては、(😱)おそらく(😼)一(😪)(yī(🌽) )人(🔛)もいな(👷)かっ(🏒)たろ(🥡)うし、今(jīn )では、どの先生(shēng )に(🔫)も(🚔)、そん(🥁)な言(yán )葉は単に言(📢)葉(yè )とし(😌)てでも思(sī )い出されていそ(🖍)う(😕)になかった。こうし(🌨)て先(🔑)生たち(🍰)は自分を下(xià )手(🏷)に護(👭)ろう(🔇)として(😳)、一歩(🤛)一歩と自(😜)分(fèn )を(🥖)生徒たちの(🐯)侮辱と嘲笑(㊗)の中(🕞)に(🤗)追いこ(📩)んでいたので(🏘)ある(🗒)。
「そ(🏉)うか(🚗)。じゃあ君(📹)(jun1 )は(👜)きょ(🗂)うここに来(🔕)るんじゃなかったね。今度(🤔)のことがすっかり(🚹)片づ(✊)くまで(🛵)は、これから(🍜)も君は来ない方がい(💟)いよ。君ばかりじ(🐾)ゃ(👕)な(🐑)い、新賀(📘)や梅本やそのほかの連中も同じだ。君(jun1 )のお父さんにも、当(dāng )分(🔏)お出で下(xià )さらんよう(📌)に(⚪)言(🥋)って(📥)おいてくれ(🛂)たまえ(🗺)。」
「まあ(📪)、本(běn )田さん、しばらくでしたわね。さあ(🈲)ど(😢)うぞ。先生(shēng )は書斎ですわ。」(🎨)
「(🐏)本(běn )田(📚)、ずるいぞ。」
「どこから見(😻)てい(❕)たの?」
「あたし、やっぱりまわり道(⏹)した方(fāng )がい(🈚)いと(🧘)思うわ。」
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