日本《サウナ えろ 漫画》2行目ライン
サウナ えろ 漫画あらすじ
校(🌛)(xiào )長(👊)(zhǎng )室がひっそり(🌌)しているのに(😜)ひきかえて(🍍)、教員室は(💄)何と(🙎)なく落ちつきがなかった。三人、五(🌬)人と(🧗)かたまっ(🚿)て立ち(👤)話をしている様子が、あ(🦓)け放した窓(🦄)から、いつ(🔹)も生徒(🙁)(tú )たちの眼(🈳)にう(🌱)つった。また四年や五(🥖)年の教室に出(☝)て(📱)来る先生た(📠)ちの態度にも(🏜)、ふだん(😤)とか(👎)なりちが(🖱)ったところがあっ(🕴)た。いつも駄(duò )じゃれを(🗺)と(🛁)ばす(♈)のを得意(🦋)に(🍿)してい(Ⓜ)る(🌩)先生が(🤢)いや(🏮)にまじめだったり(📆)、これまで教科書以(yǐ )外の話なん(🏰)か一度(📪)(dù )もしたことのない先(🖱)生が、とって(🌟)つけた(🎄)ように(👹)、修(xiū )身(⏲)め(🎀)いた話をし出したり、また(Ⓜ)中には(😆)、変(biàn )に(🧀)にや(🐎)に(✅)やしな(🌅)がら、「(➿)こないだ(🌝)大(❓)垣(yuán )前(🍏)校長からお手紙(💋)をいただ(🕥)い(🕔)て(🥑)ね。」(☝)と、その手紙(zhǐ )の中(zhōng )に書いて(🚐)あったという(😳)一二の文句を引き出して、前校長をほめ、自分(🏍)と前校長(zhǎng )の間には(🚝)何か特別の関(🤓)係でもあったかのようにほの(🐦)めかしたりす(🎺)る(🖕)先生(🔈)も(👁)あ(🔶)った。すべて(👻)こういうこ(👝)と(🕘)が何を説(shuì )明しているかは、生徒(tú )たちにむろんわ(🕦)かりすぎる(🈷)ほどわかっ(⏳)ていた。だから休み時(shí )間になると、彼(bǐ )らはそ(❤)れ(😮)を材料に(⏺)して先(👵)生たち(😼)の品定(📂)めをするのに忙し(🤠)か(💦)った。こんな場合、いつも奇抜(🌂)な思(🏟)いつきをやる(🍔)ので人気のある五年(niá(🐢)n )の(🧚)森川という生(🐼)徒は、四(🐝)年と五年の各(gè )教室(shì )をま(🔱)わって(🐏)そ(💹)の(🚴)品(pǐ(⛱)n )定めをきい(🚷)てあるいていたが、昼(zhòu )休(🥜)みの(💒)時間に(🅿)は、もう校(🥄)友会事務室(👊)の(👧)黒板(🌄)に「(🔦)教員適(shì )性審査(🦎)(chá )採点表」という(🎷)のを書きあ(📤)げていた(🥣)。校(😶)友会事(😂)務室は、生徒控所の(💦)横の小さな室で(♑)、間はガラス戸で仕(💺)(shì )切ってあったので、控所からはま(👝)る見(🔊)え(🎳)だっ(💪)た。校友(yǒu )会の委(💂)員(🏷)たち五六名が中(zhōng )でわいわいさわいでい(🥅)る声(shēng )をききつ(🖼)けて、ふだんは遠慮し(🆓)が(💫)ちな一二年(🚳)の生(🧔)徒たち(😈)までが押しよせ(🐱)て来(🐇)たが、その採(cǎi )点表の左の端には、馬賊、(🛰)チャップリン、(🐔)かまきり、(🍢)あざ(🏂)ら(🍯)し、おで(🍧)ん、花王石(shí(❕) )けん、長(zhǎng )茄子、瓦煎餅、といったような先生たちの(♟)あだ名が(💣)縦にならんでおり、それ(😖)に(⏳)括(🔤)(kuò )弧(hú )かっ(👜)こして受(😼)(shòu )持学(xué(🏣) )科名が書いてあった。そ(🛣)して、その右に点数(🏼)欄(🏍)(lán )と備考(kǎo )欄とがあった(🙉)が、点(🤸)数欄に(🚫)は五(😰)点(diǎn )と(🎄)いうのが一つあるきりで、あとはみな四(🦈)点以下だった。零(💮)点(diǎn )は(🎣)さす(🏃)がに一つもなかっ(🎞)た。備考欄には、「品性(🌞)下劣、御(🌠)殿女中(😶)の如(🍔)し」とか、「駈落かけお(🏝)ち三回心(🤕)(xīn )中未遂(suí )一回(🚋)」(🅾)と(🎼)か、「野(🔏)心(xī(🛂)n )満々、惜(xī )しむらく(🍵)は低(⏸)能」(🐲)と(👟)か、「彼いつの(🌍)日にか悔い改(gǎi )め(🐳)ん」とか、「(💒)愚(🚨)(yú(📟) )鈍な(🕷)るが如(🍟)くに(⤵)して、最(🔆)も警戒を(🔝)要す」と(🙃)か、そういったさまざまの文句(jù )が、いっぱい書きつめてあっ(🍨)た。五(🤳)点の評点をもらったのは「あ(🐠)ざ(⏸)ら(🛴)し」先(🚠)生(shēng )だったが(📖)、その備(🤰)考欄(🖨)には(🕝)「性粗野(🗒)にして稚気(qì )あり、陰険とは認めがたし、(🛋)合(hé(🍿) )否の判(pàn )定(dìng )は後日会議(yì )の結果(guǒ )にまつ(💙)」(🐘)とあった。
次郎の耳にもその音はきこえた(🗃)。し(👤)か(㊙)し、彼はふりむ(💢)かなかった。そし(🌐)て、もうとうに見えなく(😹)なって(🌿)いる道江(📏)のあ(😷)とを追(zhuī )うよ(🛠)う(🏳)に(❎)、(🏕)路をいそい(🖋)だ。
四(sì )人(rén )の報告は、みんなをふき出(chū )させたり、憤慨(😁)させた(❄)り、(🚙)不安(🛩)(ān )がら(🕔)せたりした。しかし、(👋)ともかく(👇)も血(🕧)書が県庁に(🔄)差(🕢)(chà )出される(❄)ようになったと(🕕)いう(😖)ことで、一応納(nà )得なっ(🤸)とくするよりほかな(🏞)かった。校長(☔)(zhǎng )が教(jiāo )頭から紙片を(👼)受(shòu )取ったあ(🥃)と、急に様子が変ったということにつ(💚)いては、(🐮)四人をはじ(💺)め(🚆)みんなも不審に思い(🎬)、うまく(👭)ペテ(🍟)ン(💶)にかけられたのではな(♟)いか、などと(⌚)いうものがいたが、事情(qíng )は間(jiān )もなく(🏏)判(🕳)明(👠)し(♉)た。それは、教(🌄)員(♿)室で先生(🗼)(shē(🙆)ng )たちがひそかに(🐤)話しあ(🎱)ってい(🈁)ることが、給(📣)(gěi )仕(🛑)の口をとおして、(🤯)い(👚)ちいち生徒の耳(💌)にはいって来たか(🍼)ら(❌)であ(🦍)った。
二(èr )三人が(🤰)渡(dù )り廊下に(👵)背をもたせ(🔡)てそ(🎧)んなことを話し(💸)てい(🆘)る(🎐)ところへ、(🛢)馬(mǎ )田がやって来て、仲間に加わった。
(🔤)それ(⏩)でも、(🍜)そ(🍸)の日(🕗)は(🔟)、森川の教(jiāo )員(yuán )適性審(shěn )査以(🚑)上に大した出来事もな(🦌)く、(🕑)ひけ(🤔)時(📒)から(🤡)二(🛋)十(📂)分もたつと、校(xiào )内(📻)(nèi )には生徒(⚫)の姿は(🤲)一人も見られなく(⛏)なっ(🛷)た(😛)。ただ先生たち(🆎)だけが校長(📌)の帰りをまつ(🏺)ために(🐺)居(jū )残(cán )っ(💲)ていた(😂)が(🥇)、もう話の種もつきたらしく(🔯)、どの先生も、い(🦌)かにも所在しょざいなさそうな、そ(🤑)れで(🚷)い(🌏)て(🚏)何(hé )と(🙀)なく落着きのない眼(⬆)をし(🧓)て、教員室(🙏)を(⏰)出たりはいった(🥚)りしていた。
そ(🔸)う言(yán )って(🥕)彼女(🏔)(nǚ(🌘) )が説明(💙)したと(🕯)こ(👫)ろ(🤝)によると、馬(mǎ )田(tián )の(🧢)いたずらは(💷)、(🐋)もう(🌙)きょうで三度目で、い(🛏)つも(🚐)一(🌐)心橋(🏰)の向こうの土(tǔ )手(❔)の(🌷)かげにねこ(🅿)ろんだ(🎊)りして、道江の帰り(🚞)を待伏(fú(🚒) )せてい(📰)る。最(🥉)(zuì(😥) )初の時は、だし(🕛)ぬけに(🕑)彼女(nǚ(📵) )を呼びとめて手(shǒu )紙(zhǐ )を渡し(❄)た。道江がすぐそれ(🍴)を投(📚)げ(🥙)すて(💲)る(🕙)と、(🔵)彼は(☔)あわて(📟)てそれを(👜)ひろいながら(📨)、何かおどかすようなことを言った(🏟)。二(è(🌲)r )度目(😭)は(💍)、しつ(⚓)こく道江のそばにくっ(🌶)つ(🔐)いて歩(🍦)(bù(🥢) )きな(💯)が(🌶)ら、いろ(🔆)んないやらしいことを言い、(🔆)村の(📠)入(rù )口近(⏲)く(🎗)になっ(👾)て(🍚)い(📶)きなり彼(☝)女(😔)(nǚ )の手を握ろうと(🚄)し(🎽)た(🗑)が、(✖)彼(🎐)女(nǚ )は(🌸)大声を立(🍊)てて逃げた(♟)。そし(💴)てきょうは三度目(🚪)だが、(👣)道江の方で警(jǐng )戒(🧢)していて、馬(mǎ )田(tián )のいるのがわかったので、すぐ(⏱)橋を引(yǐn )きかえしてこち(💏)らに逃げて来(⏳)(lái )た、というの(🔡)である。
五 道江をめぐって(🦑)
「用がない(📲)からって知らん顔す(🚉)るの(🐞)は失敬じゃないか。」(🤢)
松の木(🙎)(mù )の間(jiān )を(🎉)もるひっ(🔉)そりした日ざしの中に、砂(🦈)地をふむ靴音(🐦)(yīn )がざくざくと異様に高くひびい(🦊)た。そのほか(🌶)には(🈯)何(🗳)の物(🎟)(wù )音もきこえない。
「あた(👟)し(➖)、やっぱりそっと逃(tá(😏)o )げている方(🔟)が一(🎫)番い(💐)いと思(sī(🏭) )いますけれど。」
ビデオ このサイトは2025-03-07 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《サウナ えろ 漫画》関連作品
日本週次チャート