バラエティ番組《中森 明菜 えろ》2行目ライン
中森 明菜 えろあらすじ
馬田はあざけ(🖊)る(🐛)ように(🐳)笑った。
「何(hé )しろ、(🆚)朝倉(cāng )先生の退職の理由が理由(🚡)だし(❄)、君たちの行動を当(dāng )局(jú )では(⛑)極(🤜)力警戒しているら(🎰)しいんだ。万(🥉)一(✈)スト(🛳)ライキにで(♑)もなったら大変だぜ。」
(🍲)こんなふうで、(⏬)校(xiào )内はその(😺)日じゅ(🌘)う決して静かであったとはいえ(🏰)なかった。下級の教室までが何と(🆘)はなしに落ちつきを失ってい(🎑)た。ふ(🏊)だん(🚟)なら(🈳)何(hé )で(🔔)もない(🎿)ことにまで(🌹)先生たち(🈚)の神(👝)経が(😊)とがり、先生たちの神経がと(💀)がればとがるほど、生(👤)徒たちは(🏝)その神経(🚤)に触さわって(✏)みる(😊)の(🌁)を楽しむ(🤸)といっ(📿)た(👄)ふうであった。大垣前校(🏙)長は(📃)、い(🙄)つ(🎒)も先(xiān )生(shēng )たち(🐷)に(🌟)向(✅)(xiàng )かって、「生徒というものは、自(😆)(zì )分(fèn )た(🤪)ちのため(🍮)に先生(📛)が(🦂)命を(🧐)すてるまでは、そ(🤵)の(🏘)先生(🌾)を偉い(🏽)先(🛬)生(shē(🍀)ng )だとは思わないものだ。それ(📟)を覚(🕷)悟の上でな(😲)くては、(🔀)真の教育は(🕍)出(chū )来ない(🏹)。」と(🔬)言っていたが、その意(😷)味をほんとう(👝)に理解した先生(shēng )は(💠)、朝(💫)倉先生を(🏦)のぞいては、お(⏺)そ(💱)らく(👿)一人(ré(📢)n )もいなかったろう(🐢)し、(👎)今では、(🚙)どの先(🌀)生にも、そんな言葉(🔱)は単に言葉(yè )としてでも思い出(chū )されていそうになか(🤧)った。こうして(👝)先生たちは(🎅)自分を(🚥)下(xià )手に(〰)護ろう(🚵)と(🤯)し(🎅)て、一歩一歩(🚻)(bù(⌛) )と自分(🙁)(fèn )を生徒たちの侮辱と嘲笑(💶)(xiào )の中(🏾)(zhōng )に(👿)追いこん(📚)で(🚏)い(🐳)たのである。
「先(xiān )生(😏)、僕、申(🛅)(shēn )しわけな(🥨)い(📩)ことをしてしまいました(🔧)。」
四(sì(🦃) )人の報(🛤)告は、(👆)みんな(🎄)を(🎩)ふ(🅰)き出させ(🧞)たり(🎳)、(🥥)憤(fèn )慨させた(🧐)り、不(bú )安が(🤙)ら(😵)せた(🧝)りした(🛰)。し(👷)かし、ともかくも血(xuè )書(😄)(shū )が県庁に(🚟)差(chà(💓) )出(🥙)されるようになったと(🈸)いうことで、一応納得な(👄)っとくするより(🌞)ほかなかった。校長が(📵)教(💪)頭(tóu )か(🦁)ら紙(🤓)片(📮)を受取ったあと、急(🏩)に様子が(💾)変(👄)った(🤶)と(🎢)いうことについては、(🥐)四(sì )人を(〽)はじめみんなも不審(🚁)に(🐊)思い、うまくペ(🗄)テンに(🍄)かけ(💋)ら(🏨)れた(🕔)の(🗣)で(😭)はないか、(🈂)などというもの(🐓)がいたが、(👳)事情は間もな(〰)く判(🐆)明(👓)した(🧢)。そ(🍩)れは(📢)、(🗾)教員室(shì )で先生(🍛)たち(🗄)がひそか(🚜)に話しあ(🤝)っ(🌯)ていることが、給仕の口を(🔆)とおして、い(🎯)ちいち生徒の耳(ěr )にはい(😍)って来たからであった。
「(🐿)だ(🎗)って、それよ(🚐)りほかにないでしょう。」(👝)
「どうして(🍪)って(🔎)、負けることわ(🚳)かっているじゃありませ(😬)んか。男と女ですもの。」
「だって(🕯)、それよりほかにないでしょ(🌩)う。」
「ふ(📈)む(🖲)。」と、徹太郎は(🛂)感心したようにうなずい(🍍)たが(🕐)、「(💑)し(🧝)か(♒)し、少し(👂)考(🏑)えが足(zú )りなかったと(♉)は思(sī )わな(🍭)い(🍗)かね。」(🔆)
(🌅)次郎(láng )の耳にもその音はきこえた。し(💴)かし、彼はふり(🦊)むか(😓)な(🧗)かった。そして(🔵)、もうとう(🚣)に見えな(🧑)くなっている道江(📓)のあとを追うように(🤢)、路をいそいだ。
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