「(🤜)僕(pú )も(😽)橋を(🌅)渡って様(yàng )子を見ていればいいんでしょう(🎣)。あれ(🍷)から(🌦)村の入口までは見(🏯)(jiàn )通しだから、大(🚝)丈夫(🎞)です(🕜)よ(❔)。」
「用がない(⛷)から(🌉)さ(🤦)。」
「そう(🐪)かしら。」
「いやね、道江(📰)の(🕓)ために、(🚂)男同士(shì )が(📉)け(👪)んかをはじめ(🍂)たりしち(🌊)ゃ(📕)あ。」
「僕は、道江さんが、どう(🏡)せ馬(mǎ )田(tián )にねら(💸)われ(💩)ているんだから(✅)、堂々とあ(⏯)たりまえの道を(🏂)通(tōng )る方(👔)がいいと思うね。」
そ(🗝)の(🗃)日、校長は県(🛶)庁に行(háng )った(💭)きり、(🌕)ついに学(📩)(xué )校(🔗)に顔を見せなかっ(🏃)た(🕌)。西山教頭が(⛎)何度も電話口(kǒ(😃)u )に呼び出され、ひるすぎ(🐢)には(🚎)、五(wǔ )年(niá(🔃)n )全部の学籍簿(bù )がくせきぼ(♒)を抱えて県(✳)(xiàn )庁(🔬)に出かけた。という(🍻)ことが(🏎)、給仕の口(kǒu )か(🎁)ら(🕧)生徒(tú )たちに伝え(⛺)ら(🥓)れた。生(🛬)(shēng )徒たちには、そ(🍮)れが何を意(yì )味するかは、さっぱ(🤒)りわからなかった。それだけに、(💓)不安(💚)な空(kōng )気はひけ時が(🚬)近づ(🥁)くにつれ、次第(dì(📟) )に濃こ(🥗)くなって(⏮)行った。
「よ(🕴)く(🥥)は(🥎)な(📘)い(😵)ん(🐸)です。しかし、仕方がない(🕖)でしょう。」
そう(🙋)考えると、「かわ(🏛)いそうに」(🎚)とい(🤛)う先(xiā(⛹)n )生の言葉の意味(🐡)は、(🛩)これまで考えたのとはま(🚶)るで(🛥)ちがったものになって来た。先(xiān )生は(🍬)、(😨)そ(🍎)の(🍔)言葉(🌅)に何もとくべつな意味(wèi )をもた(📱)せようとされたのではない。ただ先(👇)生(😚)(shēng )のはっきりした(🔵)ご(😜)決意(yì )と自分に(❄)対する(🎱)愛情(🥗)(qíng )とが結(❓)びつ(❤)いて、(👨)何の作為さ(🏒)くいもなくそん(🈷)な(📖)言(yán )葉と(🏚)なってあら(✌)われたまでだ。それに(⏱)しても、先生(🈂)のそのご決意(🗣)に(➖)つ(🥍)いて(📘)、自(zì )分がこれま(😓)で一(yī )度(dù )も(⛏)考えてみようとさえしなかったとい(💸)うことは、何(hé(⛅) )という愚(➿)かさだったろう。先生が自分(⛱)(fèn )をど(🔚)う考えていられようと、その(🔥)意味で(🆑)、(🦇)自(zì(🎲) )分はた(🏟)しかに己を知(😈)らな(🏅)い飛びあがり(⏹)者(🚧)だったにちがいないのだ! (👂)次郎の自己反省は(🥜)、昨日(rì )以来(🤕)(lái )、(🥅)こんな(📒)ふ(🎊)うに次第に深まって行(háng )くば(🌽)かりだっ(♍)た。「かわいそうに」という言葉(🚩)(yè )を、先生(shēng )のごく自然(🏯)な愛情(😭)(qíng )の(🍋)言葉(yè )だと思え(🚑)ば思う(🐘)ほど、それが深(shēn )まっ(🤹)て行(🔸)くのだった。しか(🗜)し、(😔)そうした自己(✳)反省(🥒)の苦(kǔ )しみは、彼にとって(🥏)はそうめ(🐋)ずらし(🦓)いことではな(🔁)かっ(🔱)た。彼(📛)は中学入学(🎦)以(🛸)来、と(🕤)りわ(📨)け白鳥(niǎo )会入(rù )会後は、(🍬)絶(jué )え(⚪)ず自(zì(🍛) )己反(💜)省の苦しみを味(🤛)わ(🥔)っ(🌽)て来(🎪)た、といっても言い(😤)す(♈)ぎ(⏺)ではな(👅)かったの(🦁)で(🖱)あ(💍)る。だから、もしそれに朝倉先生の(🛸)問題が直接結びつ(🚟)いていな(🚬)かったとすれば、(💤)彼(bǐ )は、き(🤓)ょう学校(xià(🕉)o )で、同級生たちにあやしまれる(💳)ほど暗(🌺)い顔(🧥)は(🍹)していなかったか(🏿)も知(zhī )れない。彼を絶(😼)望に近いほど(💿)の気持に(❤)さ(🥘)そいこ(😡)んで行っ(🧖)たのは、何(🐪)と(🐒)いって(🎛)も、朝倉先生の辞任(🎓)が(💐)決定的で(🎾)あ(😻)るということに(🖕)気(㊗)(qì )がつい(🧢)たことであ(❗)っ(🔪)た。彼(🦁)はそ(🍨)れを思うと、もう(🥫)何も考え(🚸)る力が(💞)なかった。幼(yòu )い(😍)ころ、乳(rǔ(🏴) )母の(😜)お浜に(🍮)わかれたあとの(✴)あ(✖)のうつろ(🛃)な気持、(🚌)母に死(sǐ )別(🙁)れた(🥩)あとのあの萎(🥇)しなえる(📐)ような気(qì(🚅) )持(chí )、それが(🎛)その(🥊)まま現実とな(🍹)っ(📭)て身にせまって来るような感じ(⏪)がし(🕸)て、(🌇)きょうは朝か(🙅)ら誰と(🎏)も口(🎄)を(🕷)きく気に(⤴)なれなかっ(🦕)たのである。
新(🧀)賀はひ(🤴)ょうし抜けがして三人(ré(🐎)n )をふりかえった。三人も(🏋)おたが(🔓)いに(🚸)顔を見合(hé )わせているだけである(😤)。すると校長はもう一度、「(🗨)いい(🧑)かね、君らを信頼(🐇)(là(📟)i )してた(🌽)の(🎎)んでお(❄)くよ(🕘)。」と、念を押(yā )し(⚪)、(🐊)「じ(🏎)ゃあ、(💐)私は(💟)す(🤥)ぐ県(📠)(xià(🦍)n )庁に出かけなけりゃならんから(🍮)。」(🤵)と、あたふたと帽(mào )子掛(guà )の方(〽)に行(há(💅)ng )っ(🥣)て帽子(✌)(zǐ )をかぶっ(🔍)た。そこ(📽)で四(🔛)(sì )人(rén )も默ったまま、校(xiào )長のあと(💯)について室(🤧)を出(chū )て来(lái )た、というの(🍦)で(🤸)ある。
と(🔙)、敏(mǐn )子は、ちょっと間を(👜)おい(🕞)て、
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