飯(🥜)島(🌞)の足音(yīn )がき(📝)こえなくなる(🏸)と、小便所の掃除を(✒)していた四(🗺)人(ré(💱)n )が、かわ(🔵)るが(🚁)わる言(📲)(yán )った。
「ええ、はじめの(🥦)うちは、いつもこんなふうで(🔧)す(🥫)よ。五(🔩)分や七(⛑)分はた(🏎)い(🏚)てい(🍚)おくれます。」(🕎)
「そうかね――。」
そ(😍)れ(🤽)には、組織や、(🅰)講義科(🧐)目や、諸行(háng )事の時(🦓)間(🧓)(jiā(🚘)n )割など、必要(yà(⚽)o )な(✍)諸計画が(🕺)一通り(🚦)ならべられてい(🌏)たが(🐲)、そのどの部(bù )分を(👑)見(jià(🏣)n )ても常識からとびはな(🧥)れたようなこ(🤯)とは(♐)一(🌉)つもなかった。塾堂(📉)(táng )と名(míng )の(🈸)つくところでは、そ(👵)のころほとんどつきもののようになってい(📽)た「みそぎ」とか、「(👃)沈(😔)黙(👞)(mò )ちんもくの労働」とか(➕)、およそそういっ(🧜)た、い(🚨)わゆる「鍛(🌷)(duàn )練(📁)たんれん」的(de )な行事が全く見当(dāng )たらないのは、む(⌛)し(🐙)ろみ(🏙)んな(💞)には、ふ(👳)し(🍷)ぎ(🙌)に思(sī(🚄) )われ(🥌)たく(📍)ら(🆙)いであった。五時半起(qǐ )床(♒)と(😴)いうのが(🐅)、(🗺)二月の武蔵野(🖲)む(🏎)さしのでは(🖊)、(📦)ちょ(🏩)っ(👷)とつ(🏴)ら(💦)そう(❤)にも思えた(👷)が、それも青年(🕖)たち(🏐)にとっては、決(jué )し(🍶)ておどろ(🏣)くほ(🍨)どのことでは(⛅)なかった。むしろかれらをお(🎗)どろかし(Ⓜ)たのは、生活(🙀)にうるおいを(🥫)与あたえ(🍟)るような行事(🌵)が、かなりの程度に、織(💵)(zhī )お(😉)りこまれていることであ(⛎)った。とにか(🥅)く、見る人が見れば、日常生活を(🐫)深め高める目的で、(🛂)すべてが計画されている(🦌)と(😞)いうこと(🙃)が(🏞)明ら(🥏)かで(🐇)あった。
か(🉐)れは、自(zì )分(🦃)の部屋(🍭)の(😙)掃除をすま(😨)すと、そ(🔨)っと事務(🐗)(wù )室(shì )との間の引(yǐn )き戸(🏁)を(🚭)あけた。いつもな(🕵)ら、そのあとすぐ(🐣)事務室(🧐)の掃(🦋)(sǎo )除(👖)にとりかか(🚸)る(🥌)順序だったが、しばら(🔮)く(🎄)敷居(🏸)し(🙆)き(🚈)いのところに突っ立(lì )って(🕢)耳(ěr )をすま(💉)した。それから、足音(🖋)をしのばせ(🔇)るようにし(🎠)て入り口に近づ(💈)き、(🙈)ド(🆖)アを細目(mù )に(📸)あけ(🍴)て、板木のほう(📴)に眼を(🤞)やっ(♌)た。板木は、事務(🚽)室前の廊下ろうかと中(zhō(🎃)ng )廊下との角に、斜(xié )ななめ向きにかか(🗜)っていたのである(🐥)。
「しかし、ぼくか(🌕)ら先生に(⚽)そう申しておいたんじゃありません(🚱)か。」
しかし、かれに(🐔)とっ(🥈)てい(📇)っ(👾)そう不(bú )安に(🍸)感(🍱)じら(🈯)れたのは、今朝(cháo )の(🍸)板(🈲)木の打ちか(😛)た(💰)について、大河無(wú )門が(🌅)ぬれぎぬを着せ(💆)られ(🏋)ていることであった。
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