次(cì )郎(🗨)は、先生の言(yán )葉(yè )がますます激(👔)しくなっ(💰)ていくのにお(🍸)ど(🎐)ろいた。先(🍧)生(😪)は、あ(🎐)るいは(📂)、昨日の入(🍑)塾(🆑)式における平木中(zhō(🆙)ng )佐(🎩)の影響え(🎰)いきょう(🤮)から、で(📭)き(🌍)るだけ(⏪)早(zǎo )く塾生(shēng )たちを救(🙀)い出(chū )そうとしていられるのかもし(🌱)れない。し(🔼)かし、それにしても入塾(shú )した(🔛)ばかりの青年(nián )たちに話(huà )す(🧙)言葉(yè(🕖) )としては、あまりにも激(🌇)(jī )しすぎる。これではかえって逆(nì )効果(🛹)を生むのではあるまいか。
もう、そのころ(🎐)に(🔨)は、廊下を行き来(💷)する塾生(🌷)た(🥜)ちの(🆕)足(zú )音(🎙)も頻繁(👎)(fán )ひんぱんに(🐧)なり、ほうぼうから、わざと(🏘)らしいかけ(🍄)声や、とん狂き(🚆)ょうな笑(😷)(xiào )い声(📥)(shēng )などもきこえていた(⏪)。ゆう(💁)べの(🖼)懇談会で分担ぶんた(🤹)んをきめ、かれ(🎑)ら自身(shēn )の室は(🐅)もとより、建(🌠)(jiàn )物の内(nèi )部を、(📏)講堂(📧)や(🧒)、広間や、便所にいたる(⛓)ま(👺)で、全部(bù )清掃せいそ(㊗)うす(🔽)ることに申し合わせていたので、かれ(🎤)らも、まがり(🈶)なり(🏇)にも(🏎)責(✈)任だ(🏊)け(🗃)は、(🚇)果たさな(🧠)ければならなか(🛀)ったし、それに、きび(🚾)しい寒(🐨)さと、おたがいの眼とが、かれらを、外見だけでも、いかに(🤙)も忙(🛩)いそがしそうな活(🐽)動(dòng )に駆(qū )かりたてて(🚑)いた(🕍)ので(📛)ある(🍬)。
「例(🎊)に(🐰)よ(🏢)って(🔭)、(💾)指(zhǐ )導者(🏀)がいる(🤡)ようで(💑)すね。」
「(🛂)そうか。ちょっと、たずねた(🥠)いこ(✋)と(🎞)がある(🌚)。すぐ、(🐎)こ(㊙)こに呼(🚎)(hū )んでくれ。」
左右の窓(🥢)の下に、小便つぼが(🙇)そ(🦎)れぞれ七つほど並ならん(🐉)でおり、そこを四(sì )人(rén )の塾生が(🥍)二(🎡)(èr )人ずつに(⛹)わかれて、(🎥)棒だわしで(♋)掃(🚵)(sǎo )除していた(🚉)が(🛒)、そ(🛅)の中には、大(dà )河(🙂)(hé )の姿(zī )は見えな(💩)かっ(🛢)た。
(💰)次(🍤)郎は、(⛄)そう言(yán )って、槌を(🥊)柱(zhù )にかけ、事務(🐚)室のほ(😼)うにか(🎵)え(🚃)りかけた(🖤)。すると、その時ま(🕘)で(🚢)眉根まゆね(🔵)をよせるよ(🏯)うにしてかれの顔を見(👍)つめて(⛷)い(💝)た大河が、急に(🍛)、真赤な歯(🚑)ぐ(👡)き(🤠)を(😒)見せ、(🚌)にっと笑っ(⏫)た。そして(📍)、
大河は、(🍣)あき(🐢)れたように(🅰)、その手ぶりを見(😭)つめ(♈)て立(lì )っていた。次(cì )郎(👎)は(📹)、(🍼)しかし、(😱)それ(🎞)には気づかす(🌚)、おなじ乱暴な(🤮)調子で(👋)、(🍩)つづけざまに三(🏰)四(🌄)十も(🌙)打つと、急(🍤)(jí )にぴたり(🧦)と(🎟)手をや(💝)す(🀄)めた。そして、(🏰)半ば笑いな(🥥)がら、言った。
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