日本《パイパン エ》2行目ライン
パイパン エあらすじ
四 いろいろの眼
「朝倉先(🏁)生(shēng )が待って(🏔)おい(🚐)で(📇)だ。」――昨日(🏢)父にそ(🤰)う言わ(🚓)れたことが、彼には一(🤟)日気にかかっていた。し(🦄)かし、なお一層(🚊)気にかかっていたのは、血書を書(shū )いた自分のこと(👈)を(➕)先(xiān )生が「か(📜)わ(🍂)いそうに」と言(yá(🚐)n )われ(🐢)た(⬛)ということだっ(📂)た(🌦)。最初こ(👈)の言(yán )葉を父の口をとおしてきいた時には、そ(🐖)れ(🚏)があまりにも予期しない(🚱)言葉(yè )だったために、た(🦕)だ面く(🚔)らっただけだった。しかし、彼(🐶)に(😙)と(🆑)って、(♿)朝倉(🧞)(cā(🏓)ng )先生(shēng )の言(🗻)葉は、とりわけそ(🎦)れが彼自(zì )身のこ(⭕)とに(😘)関して発せられた(📏)場合、どんな(🍼)片言隻句せきくでも(🌿)、(🗑)軽い意(🥠)(yì )味をも(🏢)つ(🥇)も(🐛)のではなかった。彼は(⚾)その(🍬)あと二階にねころ(🤓)んで、(📁)ひとり(💋)でいろいろと考えてみた(✝)。言葉がありふれた簡(jiǎn )単(💨)(dān )なものだっただけに、かえって意(yì(🦓) )味がつか(👩)みにくかった。もしそ(🐩)れが世間(🍊)普(🤤)通の(🔔)人の口を(❤)もれた言葉(📨)だったら、血を流した(😴)自分に対する同(tóng )情の言(yá(😀)n )葉と(🍱)も解されようし、また県当(dāng )局とい(🏨)う大(dà )きな相手を(🐦)向こう(🎵)にまわしたこと(🔟)に対(duì )するあ(👵)わ(🦌)れみの言(🌠)葉と(🤛)も解されよう。しか(🕐)し朝倉先生(shēng )がそんな甘いお座なり(🐰)を言(yán )わ(🔳)れようはずがない。先(🏛)生の愛情はも(🥅)っと深いのだ。先生(🔈)の言(🎄)葉(yè )の奥に(👓)はいつもき(🙊)びしさがある。われわれ(🚔)の心(xī(🌡)n )をむち(😂)打って一歩(😂)前(🗨)進せしめないでは(🍲)お(🏠)かない(🏏)きびしさがある。先生はあるい(🥔)は自(🤳)分を(🎏)始末(mò )に負えない飛(fēi )びあがり者だ(🎇)と(🥟)思(🚔)(sī(🐋) )わ(🖲)れた(🌷)かもしれない。「かわ(🛄)いそ(👭)うに(🤬)、己を(🤱)知ら(💩)ない(🦒)のに(🤷)もほ(🦗)ど(💡)がある(📹)！」それ(🚳)が先(🧝)生(shēng )のお気(🐝)持(chí )だっ(👉)たので(🕝)はあるまいか。
次(cì(🕧) )郎は(🥤)す(🎈)こ(🥚)し顔をあからめた。が、すぐ思(❇)いついた(🌇)ように、
「昨日はお父さんにいい(👠)もの(🍅)を(🥠)いた(😸)だ(🔣)いてありがとう(🐐)。……君(jun1 )は当分来(👐)(lái )ないの(📭)かと(🏢)思(📻)っ(🎎)て(🤾)いたが、よく来(🖲)てくれたね(🎌)。」
この採点(🔶)表の波(bō )紋は決(🔯)して小(🔢)さくなか(🎿)った(🔁)。押しよせ(💯)た生徒たちにまじって(😧)、(🌝)あと(🌚)では先(xiān )生たち(🐁)までが代る代るのぞきに来(lá(📦)i )た。生(🚇)徒(tú )たち(🐫)は(🥞)、採(🗨)点表にの(🚂)っている先(xiā(🌥)n )生が来ると、(🛹)一(🤓)々そ(✅)の点(diǎ(💰)n )数を大声(shēng )で叫んだ。中には、備考欄まで読みあげる(🤬)者もあった。先生(🗣)の中(zhōng )には、自分(fè(⏲)n )で(👄)自分の綽(🌸)名をよく(🎳)知ってい(🛸)る先生もあり(🕖)、そうでない先生もあっ(🤧)たが、そんな(🌤)こ(⏩)と(🍴)で、(🚵)どの先(xiān )生(🚲)も(🐅)いや(♋)で(📩)も自分の綽(😹)(chā(🐢)o )名をはっ(🐜)き(👐)り知(zhī )らされるという(⏫)結果になっ(😏)た。もっとも、(🧓)中(zhōng )学の先生(🕗)で、自(👝)分にかぎって綽(🛏)名(míng )はな(👘)いなどと安心しているほ(🛬)どいい気な先生(shē(👹)ng )はないはず(🔽)なのだ(📉)から、それ(🍇)は大したこ(🎃)と(✌)では(⛳)なかったかも知れない。し(🎋)かし(⬇)、綽(chā(✨)o )名といっしょに、自(⏲)(zì )分(🏆)の点数と(🤐)きび(📚)し(🏓)い評(píng )語(yǔ )と(🌉)を知らなけ(🎥)ればならなかったということ(✒)は、何(👾)といっても最近の大(dà )きな試煉であ(🖕)っ(🧚)た(👭)に(🕜)相違(🚏)ない。ある先(🎚)生は(😓)顔(🚰)をひきつらせてガラ(🚰)ス戸のまえに(🤥)棒立になり、ある先(📮)生(💼)は一たん(👲)顔をまっか(🚖)にし(♌)た(🍍)あと、強(🌦)いて微笑(♈)をもら(🖊)した。しかしどの先生も最後(hòu )には、(😘)自(zì(🏵) )分には(👺)まるで関(wān )係のな(👍)いことだ、と(🎍)いっ(💵)た(🐎)よう(😒)な(🚿)顔(👬)を(🍨)してその(🈹)場を立ち去っ(🐦)た。ただ「あざら(🥀)し」先生だけは、その綽(chāo )名が自他(tā )共にゆるすほ(❤)ど有(yǒu )名(míng )になっていて(🆒)、ごまか(♉)しがきかなか(😨)ったためか、そ(🆖)れ(🎆)と(😮)も、(🔪)備考欄に(🖲)あっ(🔁)た通(tō(🧓)ng )り、事(😉)(shì )実粗野(yě )の稚気ある性格の(🤰)持主(zhǔ(🦈) )であったためか、その大(🕺)きな口を思いきり横(🐣)にひろげて、よごれた(😗)上歯(🦇)を(🥨)むき(🈁)出(👜)し、天井を向いた鼻の下(💤)に灰色(🔡)の(🤜)あらいひ(🍺)げを針(💬)のように立(💧)(lì )て、内をのぞきな(🐿)がら、「わ(🦁)っ(💮)はっ(♓)は」と笑った。そし(😑)て、「(🍰)わしだけは合格の(🧔)見込(🧗)(rù )が(🕓)あるちゅ(💙)うのか(🔸)。どうかよろ(📖)しくたのむよ。」と言う(📅)と(🤧)、くる(🤸)りとうしろを(🦅)向いて、もう一(yī )度「わっはっは(🍈)」(🌲)と笑い、(💃)歯をむき出(chū(🚨) )したまま、(🚆)むらが(🍗)っている生徒たちを押(yā )しわけて帰っ(🐴)て行った。
「しかし、それなら、なおさら(🔷)こんな時(⚫)には(🥂)活(huó )躍(💔)しそうなものじ(🤸)ゃ(💑)ないか。」
(💖)彼(⏱)のこの(📬)驚(🏨)きは、同(🍆)時に、目が(🍭)しらの(🚶)あ(🔝)つくなるような感激でもあっ(🈷)た(⛎)。彼は(🏊)うつむいたまま、縁(yuán )板(💭)についた手を、まる(😶)で(🖲)女(🙈)(nǚ(⏮) )の子みた(📛)ようにもじもじさした。朝倉(cā(🎳)ng )先生(shēng )は(😩)それ(👜)を(📚)見(jià(😫)n )ま(⚡)もりながら、「君の(📍)お(🛸)父さんは、君の(🐆)やったことを(🐝)生ぐさいと言(👲)って(🛄)い(🦄)られたが、なるほど生(shē(⭐)ng )ぐさ(👤)いといえば(🚯)生ぐさい(🥁)。たしかに思慮の足(🏜)りないやり方(🚧)だし(🎱)、それに文(🚘)明的(👘)で(🛬)はないからね。しかし人間の真実な気持とい(😿)うもの(👕)は、そのあらわ(🐜)れ方がどうであろうと、や(📲)はりうれしいものだよ。私はそれを味わうだけは(💷)素直すなおに味わい(💥)たいんだ。むろん私(🚖)に(🥛)は(⬅)私(👚)の行(háng )く道があるし、(🌨)君の(🔇)真実な気持を味わったか(📳)らって、その(🔶)道(dào )ま(⤵)で変えるわけにはいかないがね。」
「(📧)用がない(🧕)からって知らん(🥌)顔す(🚨)る(🚊)のは失敬じゃないか。」
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